五年级语文下册教案第五周5节.docVIP

语文 学科“情知课堂——我会结”教学设计 第 5 周 第 1课时　　　　　　　 　　　授课时间：　3.28　　　　 年级组 五年级 备课人 丑颖 复案人 刘艳芙 教学内容 童年难忘的事 课 型 口语交际 备注 20 教学目标 能够将童年难忘的事说清楚，说具体，提高语言表达能力。 在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，激起表达的兴趣。 3、通过互相交流，感受童年生活的纯真、美好，激起对生活的热爱。 教学重点难 点 重点：能够将童年难忘的事说清楚，说具体 难点：能够将童年难忘的事说清楚，说具体 关 键 教学准备 教师 搜集能够起对童年美好回忆的照片、物品 学生 搜集能够起对童年美好回忆的照片、物品 教　　学　　过　　程 环节时间 教师行为 学生行为 复 案 一、激发兴趣 重点指导什么是难忘的事 引领学生走进真切的生活，发现生活中难忘的事，通过小组交流评议灵活多样的组织形式，使整个交际在师生、生生的互动过程中展开。 板书设计 童年难忘的事 把事情的经过讲具体，同时要说出自己当时的感受 教学反思 在按口语交际要求交流的基础上，小组合作。学生在情感驱动下的口语交际入境入情，也只有入境入情的交流才能表达心中的敬佩之情，达到理想的效果。在情境中展开，并在情境中深入，不仅能将学生口语交际的主动性被激发出来，而且带着情感、怀着兴趣，走进“交际情境”，去作进一步的体验和情感的深化。 语文 学科“情知课堂——我会结”教学设计 第 5 周 第2 课时　　　　　　　 　　　授课时间：　3.30　　　　 年级组 五年级 备课人 丑颖 复案人 刘艳芙 教学内容 习作 课 型 习作 备注 21 教学目标 1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。 3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。 教学重点难 点 重点：内容具体、条理清楚 难点：内容具体、条理清楚 关 键 能够表达真情实感 教学准备 教师 资料 学生 草稿 教　　学　　过　　程 环节 时间 教师行为 学生行为 复 案 一、 启发 谈话 2分 二、 明确 要求 10分 交流 指导 5分 四、 范文 引路 5分? 五、 自由 写作 10分 六、 总结 教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？? 1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。??2、出示习作要求：?①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。?3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？?4、指导理解“趣”。?1）、同学们，你觉得哪些事是趣事？?2）、其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？?1、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？ 2、教师简要提示。??①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）??②要说实话、真话、心里话。??要求：谈的时候，要尽量讲清楚你是怎样发现的？发现了什么？。???1、范文引路（教师出示范文）?2、出示讨论题目1） 文章给人的感觉真实吗？ 2） 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？??3、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。?? 1、教师指导：写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。?2、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。?3、帮助学生整理思路?4指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。 总结点拨写法： ①、发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？?②、这件事发生在什么时候“有哪些人参加？经过怎样？?③、这件事是怎么有趣的？有什么意义？ 在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。 自读要求 积极发言 同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）?? 小组内每个同学轮流发言，当一个同学讲完后，其他组员可以提出自己的意见或建议，等一下每个小组推荐一位同学来发言。? 1、小组学生充分交流 2、组内畅谈 设计意图 引导学生回