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普通话水平测试常见非语音失误探析 　　摘 要：普通话水平测试不仅要测查考生语音的标准程度，还要测查其词汇、语法的规范程度。而考生往往只重视纠正语音存在的错误或缺陷，却忽视了非语音失误对普通话测试成绩的影响。本文剖析了考生在朗读词语、短文和命题说话时，在轻重音格式、停连和语调的处理、词汇及语法的规范程度等方面常见的问题，并阐述了避免失误的方法和技巧 关键词：普通话水平?y试 非语音失误 普通话水平测试（Putonghua Shuiping Ceshi，缩写为PSC）是一种标准参照性考试，是对应试人掌握和运用普通话的标准和规范程度的检测，是对应试人运用普通话进行交际沟通的能力水平的评价，其目的是评定应试人普通话所达到的水平等级。通过测试，可以促进普通话的推广和普及，并在此基础上逐步提高全社会的普通话水平，提高现代汉语规范化的程度 “非语音因素”是指除语音以外的，影响普通话测试成绩的因素。包括应试人朗读词语、短文和命题说话时轻重音格式是否得当，朗读短文时停连、语调的处理是否恰当，说话时词汇、语法使用是否规范等。在普通话测试中经常发现，有一些考生的语音面貌比较好，但是却没有取得高分，究其原因，就是非语音失误出现较多 一、普通话水平测试中存在的非语音因素 《普通话水平测试大纲》规定，普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法[1]。换言之，就是说普通话水平测试不只考查应试人语音的标准程度，还要考查其词汇和语法的规范程度 下面逐项分析普通话水平测试卷中存在的非语音因素 1.读多音节词语 这一项除测查应试人声韵调的发音标准程度以外，还测查应试人上声变调、轻声、儿化等读音的标准程度。在这一项中，上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个。另外，还要考查应试人在朗读双音节词语、三音节词语、四音节词语时对轻重音格式的处理是否得当 2.选择判断 这一项的测试目的是测查应试人使用普通话词语、语法的规范程度，不是必考项，各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测该项 选择判断包括词语判断10组，目的是测查应试人掌握普通话词语的规范程度；量词、名词搭配10组，目的是测查应试人普通话量词和名词搭配的规范程度；语序或表达形式判断5组，目的是测查应试人掌握普通话语法的规范程度 3.朗读短文 此项测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度 评分标准共有6个方面：（1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节扣0.1分；（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度不同扣0.5分、1分；（3）语调偏误，视程度不同扣0.5分、1分、2分；（4）停连不当，视程度不同扣0.5分、1分、2分；（5）朗读不流畅（包括回读），视程度不同扣0.5分、1分、2分；（6）超时扣1分。在这6个评分标准中，漏读、增读、语调偏误、停连不当、朗读不流畅、超时等均属于非语音因素 4.命题说话 此项考查目的为测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查其语音的标准程度、词汇语法的规范程度和自然流畅程度。评分标准包括三个方面：语音标准程度，共20分；词汇语法规范程度，共5分；自然流畅程度，共5分。从评分标准可见，词汇语法规范程度和自然流畅度都属于非语音因素 二、普通话水平测试非语音失误分析 （一）词语的轻重音格式失当 普通话词语的轻重音细分为四个等级，即：重音、中音、次轻音、最轻音。双音节、三音节、四音节词语大多数最后一个音节读为重音。双音节词有三种：“中”格式占绝大多数，如“老师、命运、军队”等；“重”格式如“聪明、手艺、娇气”等；“重”格式如“耳朵、妈妈、庄稼”等，就是通常所说的轻声词。三音节词有三种：“中”格式占绝大多数，如“咏叹调、西红柿、电视机”等；“中”格式，如“胡萝卜、同学们”等；“重”格式，如“朋友们、姑娘家”等。四音节词有两种：“中”格式占绝大多数，如“高高兴兴、坑坑洼洼、曲曲弯弯”等，“中”格式极少，如“外甥媳妇、如意算盘”等 在测试时，我们经常发现，一些考生在朗读和说话时只注重声母、韵母、声调的标准读法，却忽视了轻重音格式的规律，严重影响听感。例如：在说非轻声、非轻读的双音节词语时，喜欢重读第一个字、轻读第二个字；在说“中”格式的三音节词时，把第一个字重读、第三个字轻读；在说“中”格式的四音节词时，往往重读第一个字，轻读第四个字 （二）朗读、说话停连不当 停连，包括停顿和连接，是朗读或说话语流中声音的暂时中断与延续。停顿或连接不是任意的，而是要服从朗读和说话的思想内容、结构脉络和听者的