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有关任务型教学反思及实践 　　摘 要：本文基于任务型教学理念，提出任务型教学实施中应遵循的原则和注意避免的不良现象，并展示相应的教学设计案例 关键词：任务型教学；实施；活动设计案例 一、问题的提出 任务型教学强调在“做中学、用中学”，旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地开发学生的主动性和创造性。任务型教学倡导教师要根据教学内容，创造性地设计各种任务活动，让学生学会用英语做事，在做事的过程中学习语言，并形成综合运用语言能力 二、任务型教学的实施 1.任务型教学的实施原则 任务型教学在实施过程中应遵循以下几条原则： （1）真实性原则 一方面，任务活动的内容要源于真实生活，贴近学生实际，使学生感兴趣。另一方面，要考虑学生的语言认知能力，切不可脱离学生的生活实际和语言水平设计任务 （2）激励性原则 任务活动应具有激励性，不可因过于简单而失去挑战性，否则，学生就会丧失应有的动力；活动要有针对性，活动的组织、操作应把握学生的心理，调动学生的主观能动性，吸引全体学生参加，而且活动的结果应能使学生产生成就感；应根据学生的兴趣和水平，找到教学内容与学生生活经验和兴趣之间的最佳结合点，设计各种类型的教学活动；重视学生完成任务情况的评价，激发他们的学习动力，使其变被动学习为主动学习 2.任务型教学应避免的不良现象 根据任务型教学的核心理念、教学原则和实践经验，教师在教学过程中应注意避免以下几种不良现象： （1）为任务而任务 为任务而任务的具体表现有：任务的设计流于形式，未与教学紧密结合；任务活动缺乏目标，学生放任自流；学生实践参与率不高。因此，教师在设计任务时务必考虑为学生提供使用英语的机会，否则就失去了任务教学的意义 （2）脱离学生的实际 不少教师设计的任务脱离学生学习、生活和语言水平的实际，缺乏可操作性，导致任务无法顺利完成或完成质量不高。其后果是未能真正调动学生的积极性，起不到促使学生学习和掌握英语的作用。因此，教师实际的任务一定要贴近学生学习、生活和语言水平的背景，以引起学生的共鸣，激发学生积极参与的欲望，从而逐步培养学生的学习动机和乐趣 三、任务型教学活动设计案例 下面，笔者以《外研版英语》八年级上册Module 10 Unit2《The weather is fineall year round》的教学为例，说明如何有效地进行任务设计和任务间的链接 总体设计思路： 本模块以“天气”为主题，拓展到去一个地方旅游的最佳时间等内容，与学生的生活联系紧密，能有效地提高学生的学习兴趣 本模块的第二单元的课文以天气为主线，介绍去美国旅游的最佳时间 教学过程： Step1：Warming-up Talk about what you can see in the pictures. 教师引导学生从不同的角度观察图片，如图片上显示的景色是哪些地区的，什么季节的，天气情况如何等。要求学生两人一组，谈论图片 Step 2：Reading Read the passage and find out the best time to visit the US. 说明：本活动是阅读理解活动。学生需要根据课文内容总结去美国不同地区游览的最佳时间。教师应引导学生全面细致地思考问题，因为不同地区的情况不完全相同，应区别对待 操作： 方案1： （1）教师引导学生根据自己知道的常识或有过的经历，讨论课文标题提出的问题――到美国游览的最佳时间 （2）教师根据课文内容提出一些简单的引导性问题，并让学生带着问题阅读课文，加强理解 （3）学生小组活动，阅读课文，回答标题中的问题及教师提出的问题， 方案2： （1）本篇课文的中间各段相对独立，适合开展拼图阅读活动，培养学生深度理解、合作、分享阅读的能力。可先带领学生阅读课文的第一段和最后一段，并提出：这篇课文的写作目的是什么？ （2）把学生分成5人一组，各组分别阅读课文的第2、3、4、5、6段 （3）继续开展信息分类、填表、总结等活动。拼图阅读可以是学生用较短时间，深度地获得较多信息，并分享体验阅读的乐趣 Step 3：Writing Write some advice for visiting your home town and give reasons.Use because，so and but. 本活动是写作练习，要求学生为参观自己家乡的游客提出建议，并说明原因，最后落实成一篇文章。本活动不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以提高学生的综合分析能力，培养团队合作精神 操作： （1）把?W生分成4人一组，对自