16、诫子书分析.pptVIP

诫子书 理解题意： 是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着父亲对儿子的深切希望。 走进读者： 诸葛亮（181—234），字孔明、号卧龙。琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。 教学目的 1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。 2．理解文章大意，并进行现代审视。 3．了解阅读文言的基本方法。 教学重难点 1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。 2．理解文章大意，并进行现代审视。 一、情景激趣 本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。同学们，我们今天学习本文，看看我们能够从中受到怎样的启示？ 给下列加点字注音 夫（ fú ）君子之行 淡泊（ dànbó） 淫慢（ yínmàn） 险躁（xi?nzào ） 遂（ suì ）成 逐（zhú）渐 二、探究生趣 第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。在阅读过程中积累下列词语： 题目：诫子书 词意： 诫：警告，告诫，劝人警惕。子：儿子。书：家书，家信。 句意 告诫儿子的家书。 积累词意，理解句意 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 词意直译： 夫（fú）：段首或句首发语词，无实在的意义。 君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。 之：结构助词，的。 行：品行，品德。 静：内心平静，精力集中，以：介词，用，依靠。 修身：修：培养，身：身心。培养个人身心修养。 俭：节俭，俭朴。 以：依靠，用。 养德：养：培养。德：品德。 句意意译：德才兼备人的品行，是依靠内心平静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 积累词意，理解句意 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 词意直译 非：不。淡泊：淡：看轻，不重视，泊：放置，停靠。合起来就是不慕名利，看轻名利。不把名利放在心上。 无以：没什么可以拿来，没办法。 明志：明确志向。明：明确，坚定；志：志向。 宁静：心无杂念。 致远：达到远大目标。致：到达；远：远大目标。 句意意译：不看轻世俗的名利，就没办法明确自己的志向，不做到内心平静就没办法达到远大的目标。 积累词意，理解句意 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 词义直译： 夫：句首发语词，无意义。 学：学习。须：必须。静：内心平静，心无杂念。也：表判断语气词。 才：才能，才干。无以：没什么拿来。广才：增长才干。广：增长，扩大。 非：不。成：成就。学：学业。 句意意译： 学习必须内心宁静，才能必须通过学习，不学习就没办法增长才干，没有志向就不能成就学业。 积累词意，理解句意 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 淫慢：淫：放纵过度。慢：懈怠，懒惰。（放纵怠慢。） 则：就，励：振奋。精：精神。 险躁：轻薄浮躁。 治性：“治”通“冶”，陶冶性情。 句意直译： 放纵怠慢就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。 积累词意，理解句意 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。 年：年纪，与：跟随。时：时光。驰：疾行，迅速逝去。 （年纪伴随时光迅速逝去） 意：意志。日：岁月。去：消逝，逝去。 （意志伴随岁月消失） 遂：于是，就。成：成为。枯落：年老志衰，没有用处。 （于是成为一个年老志衰毫无用处之辈） 多：大多。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。 （大多成为对社会的无用之人） 悲：悲哀，悲伤，叹息。守：困守，居住。穷庐：穷困潦倒之人的陋屋。 （居住在自己的破屋里悲伤叹息） 将复何及：又怎么来得及。复：又。何及：怎么来得及。 三、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 1．总的要求：静以修身，俭以养德。 2．修身方法：澹泊明志，宁静致远。 3．求学方法：宁静求学，立志成学。 4．行为要求：切忌淫慢，防止险躁。 四、探究中心 学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解