《北京》课堂实录(庞光辉)低段语文代表.docVIP

《北京》 (第三册第10篇) (庞光辉) 第1课时 一 直接导入 1，师：今天我们学习第10课北京（板书：10 北京） 2，课前调查交流 师：咱们班去过北京的同学起立（六个同学起立） 师：你是什么时候去过的？ 生：去年/4月份？春假…… 师：没有去过北京的同学也应该去一去北京，为什么一定要去北京呢？（指名个别同学回答） 生：听**说北京很漂亮，非常繁华，想亲自看看/…… 师：北京是我国的首都，是政治文化中心，人口最多的地方，昨天老师布置了大家收集相关北京的资料作业，现在我来检查一下（手巡回检查生查到的资料，表扬展示好的作业） 3，师： 你知道北京有哪些名胜古迹吗？ 生：圆明园，颐和园…… 师：最有名的是？ 生：万里长城 师：你还知道什么？ 生：北京的市花是菊花 师：杭州的市花是 什么呢？ 生：桂花 师：下课后大家把查到的东西互相传着看 二 初读课文，感知内容 师：现在打开课本，我们看看课本中的北京又是怎样的呢？现在坐的最好的是**，他的眼神告诉我他已经做好准备了，现在**也准备好了（师范读课文） 师：刚才大家了解的是北京的悠久历史，现在大家看到的是北京现代的高楼大厦，现代化，课文里描写北京的只是一本分，所以昨天老师不止大家查关于北京的资料，现在大家自己读课文（生自由读课文） 师：好，大部分同学读完了，读的越快的同学说明读的越流利。我要表扬**，她刚才遇到一个字不会读，问我了（板书：柏油） 生：柏油马路 （生读柏） 这是一个多音字 师：这篇课文里面有很多好词，同桌良人互相读，研究一下找到的好词，用浪线划先来，看谁找到的是真正的好词，看谁最有水平 （同桌互相读课文，师巡回指导） 师：同桌要抓紧时间研究 师：我们一起来交流一下，看谁最有读的水平，说说你找的好词，每人说一个 生：川流不息 师：这个词是课文中最好的词（板书：川流不息） 师：我们学过“川”这个词，什么意思？ 生：河 师：什么时候说川流不息？ 生：人多的时候 师：请你找到有川流不息的这句话。谁来读给大家听？（指名一个同学读）大家一起来读 除了人多用川流不息，课文里还说？ 生：车多的时候 师：还有什么好词？ 生：绿树成阴 师：好不好？ 生：好 师：好是好，什么意思？ 生：就是树绿，非常茂盛 （师边板书边问，帮我看一下，这个“阴”怎么写） 生：左耳朵，右边一个月 师：用一个词来告诉我，什么“阴” 生：阴凉的阴 生：名胜古迹 （师板书：名胜古迹） 师：这个胜我们学过 生：胜利的胜 师：什么是名胜古迹？ 生：古老的东西 师：对，古代的人创造出来的给后人的非常古老的东西 生：风景优美（动作，有感情的读） 师：**读的真好，不仅找的好，一听就喜欢，其实不仅北京风景优美，我们杭州也是风景优美的城市 生：矗立 很直 师：齐读 （生齐读） 课文里有“矗立”的一句话，读一读（指名读 3个） （师范读） 还有谁读的更好？（指名读）课文里告诉是什么立着 生：人民英雄纪念碑 师：人民英雄是纪念英雄的，有英雄才有我们今天的美好生活 生：宽阔 师：还能说宽阔的什么？ 生：宽阔的天空 师：天空不能说宽阔，应该说广阔的天空，广阔比宽阔还要大 师：来来往往是与川流不息搭配用的，意思是有来有往 红墙 黄瓦 看图 天安门就是红墙黄瓦 生：北京真美啊 师：这是个句子，不是词语 ]师：正是因为刚才同学找到了那么多的好词，才让**找到了这句好句，我请个同学来读这句话（指名多个同学读，齐读最后一段） 第2课时 再读课文，感悟 师：快速的数数《北京》这课有几段？ 生：6段 师：现在我找同学来读，一人读一段，其他人一边听一边想，听到自己不会的字词，听别人怎么读（指名6个同学读 ，每人读一段） 师：有两个同学两个字读的 有问题 （板书：矗 似）矗为翘舌音，似是多音字 当表示两个人长得很像的时候读似，相似的似（平舌音） 师：平放课文，课文5段话，第一段写北京很美，最后一段写爱北京，中间就写怎么爱北京，这种写法我们在写心里话时可以用一用 师：现在我请同学来读一读第一段（指名10同学） （板书 10北京 美丽 天安门 柏油马路 立交桥 名胜古迹高楼大厦 （庄严美丽） （又宽又长） （许多） （繁华） 师：我们知道北京很美，是我们的首都，那美在哪里呢？ 生：天安门 柏油马路 立交桥（指名同学说） 师：请同学读第2段（指名一个人读一段，同桌两人你读我听，他读你听） 拿好书，一起来读 指名读第3段 四人小组 一人读3人听，然后交换 师小结 齐读第3段 师：小组读的时候也应该大声的读，**读的好，**读的不正确，这段有个句子很长 生：立交桥的四周……花坛 师：没有逗号的句子，我们应该怎么读？（指名读，2个）] 应该学会换气 （指名4个 齐读` ） 师：拿好书，就这一段我们再来读一次（齐读） 师：听了这段话我有一个问题不明白，为什么说各种车辆