《圆梦飞天》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，课前准备：图片 教学课题 《梦圆飞天》 教材分析 课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。全文描述了“送行——发射——问候——梦圆等激动人心的场面，其中“发射”和“问候”这两个场面是全文的重点，是教学中要深入研读的内容。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语的意思。 3、初知课文大意，了解作者的叙述顺序，知道课文描述了神舟5号发射过程中的哪几个激动人心的画面。 教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的画面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 教学难点：引导学生感受感受神舟5号发射过程中的激动人心的场面。 教学方法 小组合作的学习方法。 学生为主题教师为辅的教学方法。 教学过程 一、激情导入： 1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） （神州五号、六号飞天，征服珠穆朗马峰、举办奥运会、举办世博会……） 今天我们就来回顾我们的飞天之梦。展示图片: /cha_fxrw/show.php?itemid=144 然后学生齐读课题，指导学生读出激动、骄傲的心情。 （2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 二、初读课文。 1、学生大声朗读课文。 自读要求：（1）读准字音，根据上下文理解生字词语的意思。 （2）把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并在自己不懂或有疑问的地方做上记号。 2、检查自读效果。 （1）课件出示本课的生字新词，指名读，齐读。 （2）出示带有多音字的词语和句子，指名读，相机纠正学生读错的音，齐读。 载（zǎi zài人航天发射场 人们的心弦绷（bēng běng）得紧紧的 大漠震颤（zhàn chàn） 向在太空中工作同行（xíng hang）们问好！ 中华民族千年的飞天梦想，今朝（cháo zhāo）终于成真了！ 3、指名按段读课文。相机指导读通读顺句子，并随文交流个别词语的意思，如朝夕相处、待命出征、蕴含、直指苍穹、浩瀚、澎湃等词语的意思。 4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。中国人民做了几千年的飞天梦终于实现了。 （2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） 展示图片： /home/attachments/2009/12/2_20091225210605241UrR.jpg （3）读了这样的一句话，有什么感受？ 带着自己的理解读好最后一段。 三、再读课文。 过渡：这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家认真地默读课文，把令你印象最深的场面找出来， 1、学生读自己找到的画面。 2、初步交流一下自己的感受。 教师相机板书：送行——发射——问候——描述（太空景色） 四、指导写字。 1、教师指导学生书写“乳”、“划”，注意两个字的钩的区别，一个是弯钩，一个是斜钩。 2、学生描红临写。 五、布置作业。 1、朗读课文。 2、抄写词语。 教学反思 《梦圆飞天》教学反思： 《 梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点： 一、从课题入手 课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。课始紧口“圆”字让学生理解课题的意思。通过课题质疑。如：谁圆了谁的什么梦？学生自读课文了解到， 中华民族做了几千年的飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。 二、课堂抓好朗读的训练 首先，朗读教师得有激情，这样才能以激情激发激情。语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。有时同样的一句话，但是由于说话时的语气、语态的不同，所表达的效果也就不一样了。 其次，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那