《坐井观天》教案00.docVIP

《坐井观天》 教学目标： 1.知识与技能：同学能够正确、流利、有感情的自读课文，会写生字，会读生词。 2.过程与方法：通过朗读课文，探究学习，领悟故事蕴含的道理，通过做游戏的方式学会生字词。 3.情感态度价值观：懂得坐进观天的意思，知道做人要哦眼界开阔，不能做井底之蛙。 一、导课 小朋友们，今天我们要学习一篇新课文，在上课之前呢，我想让小朋友们先看一张图片，请大家看看这张图片，谁来告诉大家你看到了什么？ 二、初读课文 对了，大家可真聪明！这就是我们今天要学的课文——《坐井观天》。一只青蛙坐在井底，还有一只小鸟落在井沿上，它们之间会发生什么呢？读完课文大家就知道了。现在呀老师有个小建议，在读课文之前，大家一起来读一读小建议。下面请大家自由朗读课文。 老师看到同学们读课文读得非常认真，那么课文一共有几个自然段呢？（抽点）同意吗？青蛙和小鸟说的话，大家都分别用横线和浪线划出来了吗？（同桌互相坚持一下） 那现在呢我们就分角色朗读课文，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，旁白由老师来读。读完之后，回答这三个问题。 三、深入理解 青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，从第几次对话可以看出来呢？“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的 1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解“坐井观天”的寓意 ，受到启发 教学准备：预习课文，青蛙、小鸟的简笔画，多媒体课件 教学过程：? 一、?看图、导入? 1.出示图片?：?（1）图上都有什么？?? （2）指出井沿、井壁、井底、井口的位置。? 2.板书课题：坐井观天 3? ????????????????? 那坐井观天是什么意思？? 那坐在井里看天，天是什么样的呢？? 二、?初读课文、整体感知。? 1.自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。? 2.有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？? 3．回答问题? 三、朗读课文2-7段? 1.指名读，要求正确流利。? 2.自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）? 3.质疑（无边无际、坐井观天......）? 四、细读? 1.第一次对话? ⑴分男女声读青蛙和小鸟的话? ⑵读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）? ⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野......它口渴了，落到了井沿上。 （板书：井底、井沿）? ⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。? 2.第二次对话? ⑴指名读，注意语气? ⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）? ⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？? ①?? 把说大话换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎......）然后读一读。? ②?? 理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？? ③?? a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；?（学生卷纸筒看天） b朗读并加手势，加深理解。? （4）请学生结合课文内容，理解无边无际。（没有边，很大......）? 指名读，读出天的大? 联系生活，选词填空? 教室?海洋?麦田?沙漠? （?）无边无际，大得很哪！? 朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。? 3.第三次对话? ⑴分组读? ⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。 五、总结拓展，体会寓意? 1.分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。? 2.假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？小组合作，续编第四次对话 （青蛙跳出井口后，抬头一看，呀！原来天是那么大，怎么也看不到边，蓝蓝的天上还飘着朵朵白云呢！它惊奇地叫起来：“是我错了！是我错了！都是那井口挡住了我的目光，我再也不到井底去了！”） 3.学生表演。?? 4.这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各小组相互补充）? （看问题，认识事物，要站得高，看得要全面。不要像青蛙那样，目光短浅，犯了错误还自以为是。） 六、总结全文? 指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。? 七、作业 回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，并表演 教学方法： 为了达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——课外拓展几个环节。? 一堂成功的语文课必然充满了朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫