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浅析辅导员在高职大学生社会主义核心价值观形成中作用 　　摘要：目前，我国逐步开展高职大学生社会主义核心价值观的教育和培养活动，辅导员的首要任务就是立德树人，促进高职大学生核心价值观的建成，使辅导员在高职大学生社会主义核心价值观养成中充当着引路者、教育者和示范者。辅导员需要不断的创新教育的方法和形式，以身作则，促进高职大学生社会主义核心价值观的养成 关键词：辅导员；高职；社会主义核心价值观 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0252-02 一、引言 教育部关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，要求我们教育工作要联系实际，采取合理有效方式，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节。大学生是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的追梦与实践主体，是民族与国家的希望与栋梁，大学生的理想信念状况直接关系到国家的前途和民族的命运。注重加强校园文化的建设，通过学校报刊、校园广播、网络化建设，来促进学校深入学习社会主义核心价值观。与此同时，也要注重建设思想政治立场坚定、品德高尚的高校辅导员队伍，鼓励广大辅导员树立正确的价值观，做大学生学习贯彻社会主义价值观道路上的榜样 二、现状分析 1.高职院校学生思想现状。高职院校作为我国教育院校的重要组成部分，应当积极认真落实社会主义核心价值观。然而，外来文化的入侵，使一些高职大学生出现拜金、浮躁、不能脚踏实地的思想。这极大地不利于大学生个人发展和性格的养成，高职大学生应该清楚地认识到自己所肩负的责任和历史使命。从整体来看，高职大学生思想政治觉悟较高，积极向党组织靠拢，为中国共产党注入新鲜的血液；但同时也有一些学生思想意识不高，人生观、价值观没有得到正确树立，这就造成目前高职院校出现了一系列问题 （1）价值取向的扭曲与颠倒。大学生的价值取向是指大学生评价标准和选择的倾向性，就是大学生以什么样的态度对待事物的价值，并做出判断和选择。伴随改革开放大潮，西方社会思潮涌入中国，与市场经济交织作用，学生的经济观念和经济意识也在逐渐加强，同时一些大学生价值取向产生扭曲与颠倒，表现为拜金主义金钱观和过度消费等不良经济观念 （2）责任意识的缺失与逃避。越来越多大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。他们更注重真才实学，更加务实，表现出对自己负责的态度。这说明当代大学生在对自我责任的认知上是清晰的。部分大学生认为实现自我价值就等于实现了人生价值，忽视了社会价值，缺乏社会责任感 综上所述，目前大学生所出现的问题，应该引起学校和社会的重视和思考。我们应该培养他们艰苦奋斗的精神，需要对他们进行社会主义核心价值观的教育 2.高职院校辅导员工作现状。随着招生规模的扩大，各高职院校招生人数越来越多，对于辅导员工作产生极大的挑战。因此，需要通过引入一批优秀的辅导员来分担这份工作。这在很大程度上保证了学生日常管理工作的顺利展开，但是由于引进学生辅导员的职业能力有待提高，在处理日常学生工作上会出现一定的差距。另外由于许多兼职辅导员没有深入了解辅导员的工作实质，大多数都是“摸着石头过河”，他们在日常事务中熟练程度有待提高，对学生的管理缺乏科学的认识，不能很好地胜任辅导员工作[1]。这种现象影响了对学生的教育工作，不利于学生树立正确的价值观。同时由于一些辅导员在处理学生事务上面缺乏专业技能，没有认识到学生管理工作的重要性和必要性，严重制约了学生思想塑成和价值观的养成 三、辅导员在高职大学生社会主义核心价值观养成中的促进作用 1.辅导员是高职大学生贯彻落实社会主义核心价值观的直接影响者。心理学家陈立说，榜样教育完全是在无意识下进行的，因而它是最早的教育，而且是最为有效的教育。由于人们对于榜样的崇拜和模仿，身边的优异的榜样便会对其起到教育和示范作用。辅导员选拔应是通过严格挑选和层层筛选的，要求我们辅导员团队依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。辅导员在学生中影响广泛，体现在思想、学习、生活的各个方面[2]。他给学生传递的是积极“爱国”的理念，还是消极懈怠情绪，都深深地影响着学生的价值观；辅导员对工作的勤恳程度，对于学生工作是否尽职尽责，影响着学生对“敬业”的理解；辅导员是否言而有信，尊重学生、真诚待人，影响着学生对“诚信”的理解；辅导员与人为善、谦敬礼让、互帮互助，影响着“友善”在学生群体中的传递。辅导员在学生干部选拔过程中是否“民主”，学生成绩测评是否“公正”，对来自不同地方、不同背景的学生是否“平等”，这些对学生社会主义核心价值观的认识有着深远的影响。高职院校的辅导员不仅是教师，更是党员干部，他们有责任将社会主义核心价值观的理念传递给学生，并以身作则，用