浅议课外活动对初中语文教学积极影响.docVIP

浅议课外活动对初中语文教学积极影响 　　摘 要：在新课改的不断推进下，语文教学各项资源得到了充分的利用。而语文课外活动作为语文教学的延伸在教学的过程中在巩固所学知识，延伸学生思维，提升学生能力方面起着重要作用，而语文课外活动对于初中语文教学具体有哪些积极影响呢？为此结合教学实践进行了深入的探索 关键词：初中语文；课外活动；积极 ?n外活动是指在课堂以外组织学生进行与所学知识相关知识的活动，对于语文课外活动而言，其是语文立体教学体系中不可分割的部分，从总体而言它具有三方面的优势：一是可以有效突破时空的限制，传统语文课堂受制于45分钟课时限制与教室的空间拘束，而课外活动则没有这些拘束；二是组织形式更加灵活机动，语文课外活动既可以几个人为小组开展活动，也可以班级为单位组织，还可以根据教学需要和学生兴趣来科学合理地组织教学活动；三是活动可以实现语文课堂的延伸，从而进一步延展课堂，可以实现对于教学拾遗补缺的效果。具体而言，课外活动对于初中语文教学的积极影响主要有以下几个方面： 一、实现对于课堂的延展 对于初中语文教学而言，由于其受时空的局限，因此其教学效果很难发挥出来。而语文课外活动的出现则可以很好地解决这一问题，在教学过程中可以将课外活动与教学内容有效地结合起来，针对所进行的教学内容设计科学合理的教学方案，从而将课堂延展到课堂之外，这样就完成了教学的进一步深化，让学生在课下也能保持一定学习的状态，从而加深他们对所学知识的理解。而在教学过程中要想利用好这一积极影响，需要教师针对教学内容结合学生需求进行科学合理的课外活动规划，例如针对人教版初一语文《看云识天气》就可以结合教学内容设计课外活动。笔者在课堂给大家讲授了课程的基本内容以后，就让学生结合课下实践去应用这一课所体现的实践知识：例如什么云是晴朗的特征等。这样让学生通过自身实践经验去认识课本上的知识，通过自身的观察体会课本上所传授的知识对于学生对知识理解的提升是大有帮助的 二、将语文与生活相联系 语文从本质上就是来源于实际生活，因此在进行教学改革的时候一定不能舍本求末，将其过度抽离生活，而语文课外活动则很好地符合了这一教学宗旨，在我们进行教学设计的过程中就应该从生活出发，让学生自主去生活中去体会文章中所描写的景色，去生活中通过自身实践去体会作者所写作的内容，这样能够让学生更明白作者所传达的信息。因此，在进行课外活动设计的过程中，教师应该鼓励学生从生活中去感受语文，用心去发现身边的语文知识，从而培养起学生的语文素养 例如，在教授《春》这一课的时候，我就在可能的情况下组织学生进行了一次春游活动，这样能够让学生感受到春的气息，让学生在春游中去发现春的美，去感受文章中所写的：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从而将文章中所写的那种春天的气息呈现在学生眼前，让学生通过实践活动去感触作者所传达的情感。这样通过这次活动，能够让学生对春天有感性的认识，这样在教授春这一课的时候，能够让学生更好的感知文章所描写的内容，在春游以后，学生对于课堂的参与度非常高，在课上学习的时候结合作者所写的内容都在积极发表自身对于文章的感悟，并且学生之间也进行了深入的交流，彼此之间更加深了对课文的理解程度，在交流沟通的过程中产生了情感共鸣，这种有切身感悟学习的效果是传统课堂达不到的，也是通过课外活动反哺课堂最鲜活的一个例子。因此，在初中语文教学中，教师通过教学设计去组织一些与语文有关的课外活动，能够让学生更好地感知语文学习所带来的快乐，能够更好地与文章产生共鸣，这种课外活动对于学生更好地了解文章内容，体会作者的思想感情，培养自身的语文学习能力以及感知语文学习的魅力都是有好处的。另外，通过这样的课外活动也能活跃整个课堂的气氛，更好地发挥出学生学习的主动性以及积极性 三、教会学生自主的学习 在教学过程中，适当的课外活动能锻炼学生的自主学习能力，教师通过教学设计组织一定的课外活动让学生去自主探索所要学习的知识能够切实提高学生的自主探究能力以及意识。新课改以来，我们语文教学的主体也越加偏向于学生，因此锻炼其自主学习的能力也是必须的。而要想真正教会学生自主学习，就需要教师正确处理好课外活动以及课上学习的关系，教师要在课上给予学生探索的可能性方向，让学生结合自身的需求去进行课外活动的探索，从而让其自主把握学习的主动权。让他们在课外活动中实现独立的学习，这种课外活动的开展对于学生学习能力的提升是大有帮助的 例如，在讲授《刻舟求剑》这一课时，在带领学生对于整篇课文进行了基本的学习以后，就给学生布置了如下课外活动：首先明白整篇课文的意思，自己能够清楚知道各个人物的做法；然后选择一个自己支持的方向，并想到自己支持的理由；最后将自己支持的理由加以