充分认识教材,合理使用教材落实课程标准,搞好英语教学山东省日照.pptVIP

对教师用书的使用 双料读编差距 批判地使用 做教师用书的主人，不作教师用书的奴隶 教师自身素质 根据课标的精神和教材的精神来使用教师用书 2. 根据自己的教学实际选取教师用书所建议的教学方法或教学活动，确定自己的教学方法和教学活动 3. 灵活地安排教学内容和教学活动 * 教学内容的几个问题 语言知识的教学（语音、词汇、语法、功能 、话题——句子结构、篇章结构） 语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语用为目的。不能为了知识而学习知识。要把语言知识的学习与语言实践活动紧密结合起来。 语言技能的培养（听说读写） 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。高中英语课程着重培养学生的理解与表达能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析问题、解决问题的能力。 二者的关系——（实践——盖房子、修车）（讲练关系——学驾驶） * 情感态度——兴趣、动机、意志、合作精神 学习策略——认知、调控、交际、资源 文化意识——生活各方面知识 并非空洞的理论——教师的人格力量——教师的业务水平——教师的文化素养——教师的经验——从小事做起——教学微技能 * 原则 用英语教英语，但不排斥汉语 学的目的是运用 教、学的手段是运用 教是为了不教 * 反思与前瞻 教材的使用是否达到了预定的教学目标 教材的使用是否有利于教学效果 师生对教材的满意度 教材的优缺点 自己的脚印、前进的方向 一分为二的观点 自己的特色 * 欢迎交流 wshyang@126.com WWW.NSE.CN论坛高中区yangws * * 基于Reading和Listening输入基础之上的Speaking可构成一个说板块，围绕module话题让学生在听读基础上进行口语语言输出。 基于Reading和Listening输入基础之上的Writing可构成一个写板块，围绕module话题让学生在听读基础上进行书面语语言输出。 * Cultural corner可构成一个文化意识板块，围绕module话题对学生进行文化意识方面的语言输入。 Task可构成一个任务板块，让学生在围绕module话题完成真实任务的过程中进行综合性的语言输出。 Module file可构成一个评价板块，围绕module话题对学生整个module的语言文化学习进行评价反馈。 * 这些板块以其功能可分为两大类：语言输入板块，包括导入板块，阅读板块，听力板块，文化意识板块；语言输出板块，包括说板块，写板块，任务板块，评价板块。 * 必修1 Module 1 My First Day at Senior High的项目及其相互联系： Introduction Vocabulary and Speaking Reading and Vocabulary Grammar 1 （由Reading引出） Listening and Vocabulary Grammar 2 （由Listening引出） Pronunciation （由Listening引出） Speaking （基于听和读基础上的活动，是听、读的输出） Writing （基于听和读基础上的活动，是听、读的输出） Everyday English and Function （由Listening引出） Cultural Corner Task Module File 教材整合实例 * Introduction Vocabulary and Speaking 导入板块 语言输入板块 Reading and Vocabulary Grammar 1 阅读板块 Listening and Vocabulary Grammar 2 Pronunciation Everyday English and Function 听力板块 Cultural Corner 文化意识板块 Speaking 说板块 语言输出板块 Writing 写板块 Task 任务板块 Module File 评价板块 整合 * 必修1 Module 2 My New Teachers的项目及其相互联系： Introduction Vocabulary and Listening Reading and Vocabulary Grammar （由Reading引出） Speaking （与Reading和Grammar关系密切，是Reading 和Grammar的输出） Listening and Vocabulary Pronunciation （由Listening引出） Function