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浅论巧用歌曲改善英语教学效果 　　[摘 要]巧用英文歌进行课堂教学，实质是运用英语语言综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生的听力、口语、阅读、写作能力得到大幅提升。它能导入新课，培养兴趣；巩固语言，夯实语法；开阔视野，渗透文化，从而改善课堂教学效果 [关键词]英文歌曲；课堂教学；学生 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0048-01 英文歌作为英美文化的重要组成部分，是英美文化的精华与缩影，集语言知识、文化内涵、韵律节奏于一体，其艺术感染力不容小觑。合理有效地应用英文歌辅助教学，不但能增加课堂教学的趣味性，培养学生的学习兴趣，而且有助于创造一个轻松愉快的学习氛围，加深其对外国文化精华的了解，使其感受地道活泼的英语表达魅力。使学生在语言学习的过程中形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，提高语言应用能力 一、巧用歌曲，导入新课，培养兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”运用和新课话题相关且学生感兴趣的英文歌导入新课，能吸引学生注意力，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性 新课标高中英语的每个单元都有不同的话题，教师可以根据每个单元的话题特点，选择和本单元话题相关的英文歌导入新课，让学生去享受英文带来的听觉盛宴。例如，学习Book 5 Unit 2 The United Kingdom时，选择英文儿歌London Bridge Is Falling Down，节奏明快，歌词简单易懂，适合导入新课，调动学生对英国历史文化的好奇心，带着学生在英语世界里翱翔！ 课堂导入环节中应用的英文歌，应力求简单易懂，可以设计一些易操作的活动，也可以单纯欣赏，感受英语和音乐带给我们的感官享受 二、巧用歌曲，巩固语言，夯实语法 每一首英文歌都创设了一个地道的语言环境，听歌学词汇和句型，课堂氛围轻松愉快，学生在哼唱过程中，不断地重复词汇和表达，比起孤立地背单词、背文章更有实效。旋律优美、歌词贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识整合，在教学过程中将其融会贯通，可以加深学生对语法结构的认知。高中阶段的语法重点是各类从句，精挑细选一些可供学生巩固各类从句的英文歌，巧妙设计一些任务型练习题，能帮助学生在具体语境中认知语法。例如，聆听Michael Learns To Rock乐队的伤感情歌That Is Why You Go Away可以学习各类从句 Baby wont you tell me why there is sadness in your eyes.（宾语从句） Love is one big illusion I should try to forget.（定语从句） Youre the one who set it up now.（定语从句） Im the one who’s feeling lost right now.（定语从句） Now you want me to forget every little thing you said.（定语从句） I wont forget the way you’re kissing.（定语从句） But Im not the man your heart is missing.（定语从句） Thats why you go away I know.（表语从句） You were never satisfied no matter how I tried.（让步状语从句） 可以先设计pre?activity（blank?filling），将从句的引导词设空，让学生在听歌前先进行语法填空。然后设计听歌验证活动。教师要根据教学内容精心设计教学活动，确保歌曲教学不流于形式，以期达到有效的教学目的 三、巧用歌曲，开阔视野，渗透文化 语言是文化的载体。美国语言学家克拉姆斯基曾说：“语言教学就是文化教学。”每一首广为传唱的歌都有一个脉络清晰的思想、浓烈深远的意境或一定的文化背景，是跨文化知识传授中不可多得的材料。学生学唱英文歌，可以增加?τ⒚拦?家文化背景知识的了解，减少因文化背景知识缺乏而带来的理解障碍，真实地感受英美国家的文化气息，从而激发学习英美文化的欲望。例如，人教版新课标 Book 3 Unit 1 Festivals的教学中，可以播放Happy Halloween这首歌，和学生一起吟唱，真切地感受万圣节的文化气息。We Wish You Merry Christ?mas，Jingle Bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中灵活运用。让学生感受生动的节日气息，提高他们的文化素养，同时也能体现