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《海底两万里》练习及答案(7年级下学期)
1.尼摩船长用(热水)解除了被困在冰层中的危机.?
2.一条巨鲨袭击采珠人时,是谁把那条鲨鱼杀死了???--尼德兰?
3.鹦鹉螺号是靠什么来发动的?--电力?
4.读完这部小说,你有什么启示和感受?? --在我们的地球上,还有很多未知的也可能是即将发生的事件,需要人们保持一种求知的态度去看待.
5.你认为尼摩船长是一个怎么样的人。? --尼摩船长逃避人类,蛰居海底,而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心,性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩,非常吸引人的人物。?
6.《海底两万里》故事的主人公是谁?--是尼摩或阿龙纳斯?
7.这艘船的名字叫“林肯号”,他们要去干什么?
他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。
8.文中“期限”是多久?“诺言”又是指什么?反映了船上人员什么样的心理??
期限是三天,诺言是指:如果三天期满,怪物还不出现,掌舵的人把舵轮转三次,林肯号就向欧洲海岸进发。
几个月的搜寻一无所获,反映了船员们因失望而产生怀疑的心理。?????????????
9.在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。请从选文中举一两句作简要分析。? ?
如:月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒,使沉黑的海面闪耀着光辉;一会儿又消逝在 黑暗中了。这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽景色,也为下文的突变渲染了气氛。
名著阅读:《海底两万里》之二(参考答案)?
为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”?? ?
因为它不怕炮弹,不知疲倦,其实,它是一艘不为人所知的潜水艇。?????
“在11月6日这倒霉的一天里”,为什么说这一天是倒霉的?? ?
因为他们搜寻了几个月的目标终于出现,但追逐了一整天却一无所获。?
“接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。”后来,“我”怎么了?请简要概述。
后来,“我”被潜艇俘虏,跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,在极其险恶的情况下逃脱,?并把这件海底秘密公诸于世。??
名著阅读:《海底两万里》之三(参考答案)?
1、“我们一进去,上面狭小的盖板立即关上了”,这里的“我们”包括几个人?他们分别是谁??
答:共3个人,他们分别是“我”(博物学家阿龙纳斯)、仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德·兰。????????????
2、他们被关在什么地方?为什么会被关??
答:他们被关在一艘不为人所知的潜水艇上。他们应邀参与“把那个怪物从海洋中清除出去?”的活动。经过千辛万苦,“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,他们都成了“怪物”的俘虏!而这“怪物”原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇。??
3、通过对人物语言的描写,可以展示不同人物的性格特征。试选择一个人物形象,就文段中的语言描写,简要分析其性格特征。
答:提示:就选文而言,尼德·兰的喊叫表现了他的直率、暴躁,康塞尔平心静气的劝慰体现出沉着与幽默,而“我”不多的语言则显示出教授的理智。
名著阅读:《海底两万里》之四(参考答案)?
1、“一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜???
因为离开了,“我”就不能够完成海底研究?,不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露秘密,所以感到惋惜。
2、最后一段说:“我同时又想见他,又怕见他。”其中,“怕见他”照应了前文中的哪一句话????
我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。???
3、在人物刻画上,选文主要运用了什么方法?有什么作用?? ???
心理描写,揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。???
名著阅读:《海底两万里》之五(参考答案)?
1、文中的“我”是作者吗?
不是,是小说中的一个主要人物阿龙纳斯???
2、“这些纪事是完全真实的。”这句话是不是说文中的故事都是真实的?该如何理解???不是,这只是文中人物的一句话,他强调自己经历的真实,希望读者更加相信。这是作者为增强作品的感染力而采用的一种手法。
3、“我同时又希望,他的强有力的潜水船战胜了那海洋中最可怕的深渊,诺第留斯号在无数的船只都沉没了的海上独能存在!”这句话表达了“我”什么样的情感?
这句话表现了“我”对尼摩船长的理解、同情和支持?。???????
《名人传》阅读答案?
1、第一自然段中“我们要叙述他的生涯的人”是指:(?贝多芬)。?
2、请用简洁的语言概括第一段中“成为伟大”的意思(不超过15个字)。? ??
靠心灵(或人格)伟大,不靠强力称雄。??????????????????????????????????????
3、“人啊,你当自助!”这句话该如何理解??????
以超人的斗争与努力,克服苦难。?????????????????
4、以上文段节录自《名人传》的“序”,读完之后,你能明白作者写作的目的吗?
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