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《童眼看店名》语文综合性学习 活动设计和课堂实录 顾昭兰 《童眼看店名》活动设计 活动背景 为适应课程改革基本理念，突破传统的教学的常规思维模式，以学生自身全方位发展为中心，发展学生个性特长，培养学生动手、动脑能力；培养学生创新思维、探究能力；培养学生与他人团结协作精神、交际能力，陶冶学生情操、热爱语文、利用自己能做到的方式进行学习，体验创作的辛苦和成功的喜悦，培养学生在小组合作学习过程中的团队精神，培养良好的学习方式和学习态度。 活动目标 1、培养学生挖掘潜在信息源的能力，学会收集、分析、整理信息。 2、掌握访谈的技巧，感受与人合作的愉悦。 3、通过对店名的认识研究，了解生活中店名的各种含义、趣味和功能及取名的基本方法，激发对中国语言文字的兴趣，感受中国语言文字的魅力和深厚的文化底蕴。 4、培养学生的合作意识及留心观察周围事物的学习品质。 一、能力目标： 1、操作能力：本课程主要是通过学生自己亲自操作来完成的，学生的操作能力是一种最基本，且必备的能力，是综合性学习重点评估的内容之一。 2、社会交际能力：实施本课程，其中有很多时间需要走入社会调查、采访、咨询、学习等活动过程，社会交往能力也是一种很重要的能力。 3、探究问题的能力：在本课程的实施过程中，自然而然地会出现各种各样的问题，此时，引导学生分析问题、探究解决问题的途径、方法，培养学生发现问题、探究原因、寻求解决问题的方法的能力。 4、创新、创作能力：该课程中在学生收集整理的过程中，着重培养学生能学以致用的创作能力，充分发挥学生个性特长和思维想象，自行设计“店名”，从而培养学生的创作、创新能力。 二、情感目标： 拥有关爱他人、关心社会的责任感。通过学习，创作出一些有适用价值的“店名”，学会在学习中获取知识，掌握知识，应用知识，把学到的应用于生活之中，培养为他人服务、为社会服务的责任感，使学生知道，一切知识和创造是服务于社会的，从而培养学生的世界观。 三、知识目标： 本课程是以知识为基础的语文综合性学习课程，它更强调了知识的综合性、创新性和实际应用性，从旧知探究出新知，将学到的知识转化应用，将知识学习融于实践活动之中，运用到生活实践中去。 1、已有经验性知识 2、综合性知识 3、探究性新知识 活动过程 一、搜集、品析 1、汇报课前搜集情况 2、品味、鉴赏 二、感悟、创作 三、竞赛升华 四、作业拓展 五、课堂小结 六、填写评价表 《童眼看店名》课堂实录 导语： 师：在我们这个既具有山村品味又不乏城市文化的塔河县城，人们过着安逸、舒服的生活；如果你走在大街上，你会看见街道两旁的许多店铺，琳琅满目，你想买到什么商品，这里应有尽有，有很多世界知名品牌。店名如同人名，包含着人们对商店的一种祝福、一种愿望，那今天我们就来上一节语文综合性学习课《童眼看店名》。 (板书课题) 一、搜集、品析 1、汇报课前搜集情况 师：昨天，我们一起搜集了街道上的店名，下面请汇报一下你们的搜集成果。并且说出哪个店名给你留下的印象最深呢!为什么?(学生纷纷举手汇报，场面热闹、火爆)。 生：“忠云裤行”是用经营者的名字命名。 生：“富嘉隆超市” 师：这个店名是什么意思呢? 生：这个店名是对超市的一种祝福和祝愿。 师：你说的真好!老师和你对对大拇指吧。 生：“独而特熟食店”是根据自己商店的特点起名。 生：“天利粮店” 师：你知道什么意思吗? 生：我知道，就是借助“天时地利人和”的含义。 师：你是怎么知道的啊? 生：我是采访店老板知道的。 师：你真是个爱学习和会学习的孩子，我们把掌声送给你! 2、品味、鉴赏 师：同学们表现的真棒!你们搜集得可真多!为了便于分析，你们能否把这些商店的名字分一下类，看看哪些店名属于同一种类型。选择一下你最喜欢哪方面的店名。 (老师出示小组标牌) 师：请同学们按照你喜欢收集的店名，选择小组，并且选举一名小组长，在小组长的带领下，想想通过什么方式来把你们的成绩展示给大家。 师：我想给你们的展示定名为“塔河店名博览会”，那么老师请同学们选举一名主持人来主持这次展示会。 学生一致推举高紫微做主持人 师：大家鼓掌请主持人上任 主持人：谢谢大家的信任，那么我们就按照店名的分类自由组合小组吧！ 第一组：关于各种服装店 第二组：关于文化用品店、各种修理店(如修鞋、修理自行车等) 第三组：关于酒店、小吃店 第四组：关于歌厅、浴池等休闲娱乐 (小组自由组合，按序坐好) 主持人：下面请各小组在小组长带领下利用十分钟，整理资料，讨论你们想展示的方式，然后利用三分钟在全班展示。 (主持人和老师一起巡视，并且参与讨论) 时间到了，主持人信心百倍的走上台前。 主持人：亲爱的同学们!大家好!谢谢你们给我这次主持“塔河店名博览会”的机会，我们塔河人杰地灵，店名也各有千秋，下面请看一群时汇装模特向我们走来了，我们热烈欢迎