八年级班级文化建设总结.doc

八年级班级文化建设总结 篇一：班级文化建设总结 班级文化构建活动课程实施总结班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校 园文化的重要组成部份， 也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。我校班 级文化构建课程开展一年了， 在这一年中，学校各个班级能够按照计划开展了班 级文化构建课程，大力培育了班级文化。学校各班从班级布置、班级卫生管理、 师生精神面貌、 班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的 布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色， 各有亮点。现总结如下： 一、开展班级文化构建活动课程取得的成就 （一）班级布置 大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主 任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话” 。走进每一 个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角 落都体现出独具匠心和高品位的文化气息， 每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学 氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，聚众人智慧创设 班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。 “心手相牵”“沟通从这里开始”“图 、 、 书角” “成长展示台”??给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学 、 校带来了一道亮丽的风景线， 还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师 生交流的平台。 （二）班级卫生管理 校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿 多彩的育人场所， 让环境说话， 让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指 向。 班级环境文化在一个个大设计、 小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导， 成为学生美德生长的乐园。 通过班级文化构建活动的课程开展，大部分班级卫生 管理工作有了一个质的飞跃！ （三）师生精神面貌 大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举 止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以 人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。（四）班级管理 班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循， 有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。班级公约制 定符合自己班级的特点， （环保、科技）班队活动，开展得有声有色，学生确实 真正体验到班队课的魅力。 （五）学校班级整体效果 通过班级文化构建活动课程的开展， 大部份班级都创造性地完成了较高质量 的班级文化布置， 反映出班主任和学生的创造素质。所有的班级所展现出来的班 级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特 色，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围。许多栏目作品多反映学生 的学习成果，充满人文情趣，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐 自然。一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股 儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内 容的选择与编排、 版块的设计、 图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息， 同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。 二、开展班级文化构建活动课程中存在问题 （一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧；黑板报的设 计没办法突出主题、 板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和 教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不 高。 （二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放.。 （三）整体效果。虽大部分班级的布置都能力求艺术化、德育化，但部分班 级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性。 三、整改措施 1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学 生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学 生的实际。 2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书管理制度，采用专人 管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。 3、信息栏的完善。信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些 信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。 总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重 视班级文化建设， 能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精 神。 今后， 我校将继续致力于开展班级文化构建活动课程， 营造良好的班级文化， 打造精品学校。 篇二：八年级一班班级文化建设_图文 让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由班级文化建设汇报材料-----八年级（1）班班级文化建设方案班主任：徐红波2013