《张贴的画》.docVIP

桥山中学 2014 学年度第 二 学期教案 主备人： 王媛 副备人： 周次4 星期 　 班级 八年级　 课题 张贴的　画 课时 1课时　 学习目标 认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。 技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。 情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。 重点 内容 解决措施 招贴画的构成形式及基本创作方法。 欣赏。评书　　 难点 招贴画设计的创意及设计品位的提高。 欣赏。评书　　 教学方法 　多媒体课件教学　 课前准备 名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件。 　 情境导入 （一）新课导入 当你在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。而那些最好的招贴画设计总是让我们驻足停留，招贴画所传达的信息清晰明了，离开后脑海里还会常常想着它们。 思考：我们身边熟悉的招贴画，哪一幅令你印象深刻，为什么？它的颜色、图形、信息、文字又是怎样表现的？ 揭示课题：“张贴的画”。 对原教案及课件所做的修改，补充及评价 课后反思 （二）新授课程 1. 分析探讨 分析招贴画《中国民间剪纸》《湿地保护》等作品。 思考：招贴画的概念及意义是什么？ 小结：招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。 探究：招贴画的构成及分类？ 讨论：招贴画的构成内容包含图形、文字、色彩等，分为公共招贴和商业招贴。公共招贴，是以社会公益性问题为题材；商业招贴，是以促销商品、满足消费者需要的内容为题材。 2. 欣赏感悟 思考：一幅设计精美的招贴画凭借什么吸引着我们？分析招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》。 分析：设计师在设计招贴画时对图片的选择可以说是成败的关键。图片的作用是简化信息，避免过于复杂的构图。图片能够使难以用文字表达的内容清晰地呈现。 观察：黄色代表黄河，表现了中华民族的灿烂文明；红色是鲜艳的国旗，表现了革命战争的艰苦岁月；蓝色代表长江，表现了建设祖国的激情。 交流：招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》运用象征手法、纪念碑的艺术形式，主题鲜明的招贴组画设计，吸引了观者的目光，较好传达了准确的信息，具有很强的视觉吸引力、独特的艺术表现形式等艺术特征。 小结：招贴画设计的艺术元素。 创意——招贴画设计的核心。紧扣主题、新颖绝妙、意境深远是创意的追求。 构图——符合形式美法则，疏密有致，均衡搭配，合理运用空白等。 色彩——平面作品中的灵魂，为意境服务，烘托主题。 文字设计——字体要与主题贴切；用语力求精练传神。 创作方法——摄影、黏土、手绘、剪贴等。 创意手法——合理夸张法、以小见大法、运用联想法、富于幽默法、借用比喻法等，利用各种平面元素，在平面材质上，努力凸显视觉空间，产生强烈视觉效果，令人拍案叫绝。 3. 教师演示 如何设计一张具有感染力的招贴画，使观看的人能够直接接触最重要的信息？演示招贴画的创作步骤：审题——选取形象——组合构图——色彩设计——制作方法——完成张贴。 小结：一幅招贴画必须有特定的信息主体，并通过艺术设计的方式进行创意表现，以生动、具体、直观的方式进行信息的表达和传播。招贴的信息构成有创意画面、准确信息、鲜明色彩等，为了吸引人们的注意力，在设计思想方面往往采用一些不同寻常的创意和策略。 4. 分析小结 思考：如何通过各种不同的创作手法设计出一张引人注目的招贴画呢？ 分析教材中《麦当劳错在哪》《反对战争》招贴画，启发学生的创意。 小结：常用的招贴画创新思维方式有打破定势思维法，定势思维是人们按习惯的固定思路去考虑问题，形成先入为主的成见。逆向思维法，抛开问题所提供的条件和习惯的思路导向，有意识地从常规思维的反方向去思考问题。招贴画中图形创意往往采用“原形置换”的逆向思维方式，制造悬念，有意将我们的预想阻断，令人惊异甚至是震撼，然而仔细品味不但不悖情理，反而感到趣味盎然。 5. 学生作业 作业内容： 选择一项校园主题活动，进行海报的创意设计。注意合理运用构图、表现手法、材质、文字、色彩等，明确表达主题。 创作要求： （1）分析海报的主题及张贴的地点，寻找海报中适用的图片。 （2）决定海报的设计主题，确定目标对象、色彩及材质的运用。 （3）选择作品的表现形式，使作品能够准确传达有关信息。 （4）确定海报构图的焦点，信息的主次及文字排版。 基本要求： 创作手法不限，主题醒目，信息准确。 个性要求： 创造性运用图形、色彩、文字等综合元素