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叶趣综合实践总结 篇一：叶趣综合实践总结 综合实践活动课《有趣的叶子》说课稿(引用) 综合实践活动课《有趣的叶子》说课稿 刘建伟 一、说【活动背景】 我校位于太平区水泉镇。学校周边都是农民种地，到处是绿树，花草。周围农作物种类很多。这么多的农作物，花草树木叶子就有不同的形状。这么有趣的叶子， 有空的时候学生就喜欢把它们拿在手里，有的喜欢把他们拣起来夹在书本里，又有的把他们拼在一起，作成不同的形状。有的还收集不同形状的叶子来考一考同学，看他们是否知道那是什么的叶子。教师可以利用学生各种叶子的兴趣，激发他们对植物的热爱之情。 二、说【活动目标】 1．知识与技能目标：知道叶子与植物的关系；能用自己以有的词汇形容不同状 态下的叶子。通过观看叶子的形状能知道是那种植物的叶子。 2．过程与方法目标：通过活动培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学 生利用科学解决实际问题的能力；培养学生的合作意识和能力。 3．情感态度与价值观目标：通过活动激发学生对植物的兴趣，引导学生用科学 的观点去关注生活和生产并进行探索和研究，培养学生的科学意识。热爱大自然等环境问题；提高环保意识、养成环保习惯，培养学生对社会的责任心和使命感。 三、说【整体思路】 综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生 活，体现对知识的综合运用的课程形态。根据活动目标要求，本活动设计了“背景介绍”，“主题提出”，“活动准备”，“探索与交流”，“成果分享和评价”“总结延伸”等六个环节，并采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、参与、 指导为辅，问题为情境，活动为主线”的组织活动方法，着眼于研究性学习为主导的学习方式。 四、说【重点和难点】 根据综合实践活动课程的总体精神和地理学科的特点，我确定本次活动的重 点是： 培养学生收集、分析和利用信息的能力。 难点在于培养学生发现问题，提出问题并积累词语，运用以有知识解决问题 的能力。 五、说【学生情况】 本班级的学生两极分化很严重，好动的学生总能很自觉地去完成老师布置的 任务，他们也很好学，喜欢读书，也喜欢动手画一画，剪一剪，贴一贴，这一部分的学生积累的词语很多。但是这部分的学生只是极少数的。更多的是不自觉的， 他们要在同学的引导下才会去完成布置的任务。总的来讲，学生的观察能力有待提高，动手的能力也需要加强，但是他们团结合作的意识还是挺强的。 六、说【时间安排】 在课程安排上，我校采用课内外相结合的原则。课内，我们利用综合实践课 课、信息技术课进行。课外，利用双休日，节假日进行，在具体实施时指导老师可以根据活动主题实行弹性课时制。本次活动课进行的时间较长，总共安排了三个月的时间来进行研究性学习。 八、说【实施过程及策略】本次活动课的开展的一个长期的过程，我把它分成四个阶段六个环节： 第一阶段：“背景介绍、主题提出”确定活动课的主题。 步骤：通过观察校园周边植物导入活动背景介绍。并提出问题:叶子和植物 的联系又是什么？ 设计意图：一堂好的活动课开头是关键，通过这个引入对于学生来说是很有 兴趣的，能吸引学生的注意力，提高学习积极性，培养学生能够从现实生活中发现问题、提出问题的怀疑和探索精神。进而自然地引出本次活动课的主题《有趣的叶子》 第二个阶段：包括“活动的准备、探索及交流”是活动的实施阶段。 成功的导出本次活动课的主题后，接下来这部分活动，是学生进行研究性学 习的阶段。 步骤：学生分小组制订活动计划和实施方案，然后通过访问，查阅资料，请 教老师，等等各种方式。在老师的参与和指导综合运用地理科学的思维,掌握叶 子与植物之间的关系，树木与人类之间的联系。激发了解树木叶子的兴趣。 设计意图：这一阶段，是本次活动能否成功的关键。通过小组合作学习，有 利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、制订方案、收集信息、 寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这一阶段强调的是过程，淡化知识目标，让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。 第三阶段：“成果分享和评价”是知识的综合应用阶段 通过活动的实施，学生已经对树木的叶子有了深刻的认识和不同的收获，接 下来的这个阶段是探索与交流的一次成果展示。 步骤：学生选举小组代表轮流把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。设计意图：这个过程强调了知识的综合运用，立足于学生的知识体验和实践 过程。老师对学生的充分肯定和学生间的互相评价也是这个阶段的重要环节。这个阶段重视学生获得知识、分享成果的喜悦心情，