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活动|教科室工作总结范文 12015年教科室工作总结 本学期，黉舍教科室工作继续高举教育科研成长与立异的旗号，紧紧环绕莱城区教科室工作打算中提出的“规范、有用、校本、特色”四个关键词，积极开展“深化有用讲授，提高讲授质量”这一工作重点，不竭提高教育科研在有用讲堂讲授中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在鼎新实践中晋升教育科研的条理与程度。鼎力倡导“教师即研究者”的理念，鼓动勉励教师发现问题、阐发问题、解决问题，在工作实践中不竭反思，求真务实，与时俱进，鞭策了我校教科研工作向更高的条理的成长。 一、深化有用讲授，鼎力奉行讲授步履研究。 1.聚焦有用讲授,深化步履研究。 本学期黉舍教科室指导教师着眼于改良讲授步履、提高讲堂讲授有用性，继续鼎力奉行步履研究，即“问题即课题”，指导教师以研究学生成长为中间，尽力改良讲授实践。 （1）组织教师当真进修教育讲授理论。黉舍下发《幸福与教育》人手一本，倡导集中进修与自学相连系，对峙每周教师集中进修一小时。 （2）倡导教师自立进修。黉舍征订《人平易近教育》、《教师博览》、《山东教育》、《山东教育报》等刊物二十多种，每位教师自立订阅一份教育讲授报刊，让教师经由过程自学，连系本身教育讲授实践，边进修、边实践、边反思、边总结，把教育科研常识的普及、应用贯串于整个教育讲授过程的始终。 （3）倡导教师撰写教育日志、讲授跋文、讲授案例与反思，教科室组织开展步履研究、讲授日志、讲授跋文评选活动，要求40周岁以下教师都能介入。取得了较好的结果。 2.开展有用讲堂交流研究。 为了进一步鞭策有用讲堂交流的开展，我们借鉴和进修莱城区有用讲堂讲授进步前辈经验，经由过程讲堂交流改变教师的讲授理念与行为，促进“有用讲堂”的形成。本学期各级部教研组教员环绕有用讲堂，积极摸索,进行有用讲堂的研究，于十月份进行了以“有用讲堂讲授不雅摩”为活动主题的讲堂研究活动，各教研组教员对这两次讲堂不雅察活动进行了深切的研究与总结，形成了共识，撰写了讲堂不雅察陈述，更首要的是教员们经由过程讲堂不雅察，增强了自我反思，反思本身的讲堂，不竭改良本身的讲授行为，尽力提高本身的讲堂效益。 二、规范课题研究过程治理，推进我校“十一五”课题的研究工作。 课题研究是教育科研的主要体例。为了更好地规范黉舍“十一五”课题研究过程治理，黉舍教科室尽力做好指导工作，召开课题构成员会，落实子课题的研究工作。对峙以科学成长不雅指导教育科研的立异，在课题研究中普遍运用步履研究法，表现“讲授即研究”的“草根性”特征，在念书、实践与写作三者连系上鞭策教师专业成长，增强讲授反思的指导与推广，使科研与讲授真正做到了一体化。 1.完美课题组查核机制，举办课题研究活动。 为了落实“十一五”课题的研究工作，黉舍教科室制订了黉舍教科研校级主课题治理轨制，完美了课题组查核机制，按照要求对课题组实施使命划块，责任到人。组织课题组人员当真进修，落实课题研究，课题构成员环绕课题，举办钻研活动。 2.当真做好课题的申报、立项工作。 为了使我们的教师走上专业化成长之路，成为科研型的教员，黉舍积极策动和宣传好教师小我学年课题的申报工作，本学期，按照莱城区教研室的课题申报要求，带动全校教师，按级部、分学科，按照本身在讲堂讲授中的问题、猜疑、感悟，积极撰写课题申报表，共撰写课题12个，颠末层层选拔，高年级数学课题《“引领小学中高年级学生自立设计数学功课的摸索”》，被立项为省级课题。其余的课题作为校级课题，进行研究，在此后将逐级选拔介入更高级的课题立项研究。 3.规范课题研究过程治理和功效的整理。 本学期我们将步履研究的体例引入课题研究过程，环绕“人文教育”这一“十一五”省级规划课题，组织教师实其实在地加入课题研究，充实阐扬市级主干教师和课题组等为主力的黉舍科研步队的焦点感化和主干感化，从而不竭丰硕课题研究的内在。在研究的同时，我们正视阶段性研究功效的汇集、整理，撰写课题研究陈述；正视功效的实践运用，促进科研功效的转化。黉舍教科室进行了总结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册，积极加入好各级组织的课题结题及相关评选活动。 4.当真做好课题的结题工作。 我们共有19项课题被区级以上教科室列入学年立项课题。为了关注好教师的小我学年课题，教科室能积极自动与教员们增强联系，让课题进讲堂，要求教员们对本身的讲堂进一步增强自我反思与总结，当真撰写好课题论文和研究陈述，在09—10学年课题研究功效评选活动中，我校省级“十五”课题“操纵信息手艺提高学生本质研究”结题并获山东省课题研究功效二等奖，“十五重点课题糊口化、活动型、探讨式小学德育课程立异讲授研究”结题材料已经报送课题组。“阅读中外经典，享受念书乐趣”、“小学生自立性进修讲授策略研究”等12项省市区课题