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《鹤群翔空》课堂教学实录 韩全富 课前导学： 搜集有关“鹤”的图片及资料，了解“鹤”或者有关“鹤”的诗句和故事。 课堂教学进程： 师：同学们好！请看屏幕上的图片。 （屏幕播放鹤图片） 师：说说自己心中的“鹤”或者有关“鹤”的诗句和故事。 生1：很美，叫声很嘹亮。 生2：飞翔的姿态很美。让人感觉很高贵。 生3：有句诗：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 生4：刘禹锡有首诗《鹤叹》：“丹顶宜承日，霜翎不染泥。” 生5：鹤被视为仙禽，且又象征着长寿，所以常见于颂寿之辞，如“松鹤长寿”、“松鹤遐龄”、“鹤寿松龄”等。 生6：白居易有《感鹤》：“鹤有不群者，飞飞在野田。 饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。” 鹤象征着高洁高尚。 师：同学们说得很好。对鹤有很多的了解，知道鹤在中国传统文化中的丰富内涵。其实，鹤不仅深受中国文人的喜爱，鹤在其他民族文化中也是一个意蕴深长的形象。今天我们一起学习日本作家江口焕的《鹤群翔空》，感受一下日本作家笔下的“鹤”。 课题： 鹤群翔空 （日本）江口涣 学习目标： 1．概括文章内容，感受“鹤群”形象。 2．自选精彩语段，理解“鹤群”精神，感悟人文情理。 3．认识“感受景、物——理解情、理——感悟人、事”的散文阅读流程。 师：同学们，请齐读一遍我们的学习目标。 生：齐读学习目标。 师：请打开学案，