2008年与2009年浙江省语文高考考纲的异同点阐释1.docVIP

2008年与2009年浙江省语文高考考纲的异同点阐释 考试能力要求变化： 1、能力层级的调整：2008年考纲：D、表达应用E、鉴赏评价 2009年考纲：D、鉴赏评价E、表达应用 2、新增能力层级：F、探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有 创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 考试内容和相应层级变化： 一、2008年考纲有明确的层级分析；2009年考纲仅有内容没有相应层级 的分析。 二、2008年考纲的第一点是“语言知识和语言表达”，2009年考纲的第 一点是“语言文字运用”； 2008年要求“能识记基本的语言知识，掌握 常见的语言表达技能”，2009年“掌握基本的语言知识，具备一定的语言 表达技能。” 阐释：对要求的表述有细微差别。 三、2008年考纲“识记现代汉语普通话的字音”，“ 识记现代汉字的字 形”；2009年考纲“现代汉语普通话常用字字音的识记”“ 现代常用规 范汉字的识记和正确书写”。 阐释：考查范围更为明确。 四、2008年考纲第二点表达应用①是“正确使用标点符号”，2009年考纲删掉了。 阐释：作文中还是要“正确使用（包括正确书写）标点符号”。 五、2008年考纲第二点表达应用②是“正确使用词语（包括熟语）”， 2009年考纲一（3）“词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用”。 阐释：表述更为具体。 六、2008年第二点表达应用⑥“正确运用常见的修辞方法（8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）”，2009年考纲一（7）“常见修辞方法的正确运用（9种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问”。 阐释：增加了“反复”这一修辞格。 七、2008年考纲第二点是“文学常识和名句名篇”，① 识记中外重要作家及其时代、国别和代表作②识记文学体裁常识③默写常见的名句名篇，2009年考纲删去①②，把③“默写常见的名句名篇”归入第三点古代诗文阅读（10），表述为“常见古诗文名句名篇的默写”。 阐释：缩小了背诵范围，且在附录中明确规定了12篇古文和12篇古诗词曲的具体篇目。 八、2008年考纲第三点③“理解与现代汉语不同的句式和用法”，和2009年考纲第三点3“与现代汉语不同的句式和用法的理解”，都同样指明考判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。18个文言虚词相同：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 阐释：两年的考纲都没有涉及“定语后置、状语后置“句式。 九、2008年考纲第四点现代文阅读的要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，2009年考纲第二点现代文阅读分为两类：（一）文学类文本阅读；（二）实用类（包括论述类）文本阅读。 阐释：把“社会科学类、自然科学类文章”归并为“实用类（包括论述类）文本”。 十、2008年考纲：现代文阅读 1、理解 B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含义 2、分析综合 C ①筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想像 3、鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 2009年考纲：现代文阅读 （一）文学类文本阅读 1、作品结构的分析，作品主题的概括 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘 7、对作者的创作背景和创作意图的探讨 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类（包括论述类）文本阅读 1、文中重要概念含义、重要句子含意的理解 2、文中信息的筛选和整合 3、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括 4、文体基本特征和主要表现手法的分析 5、文本主要观点和基本倾向的评价 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价 7、对文本某种特色的深度思考和判断 8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 9、对作者的写作背景和写作意图的探讨 10、对文本中某些问题的探究 阐释： 2008年考纲在现代文阅读第一项指出理解的内容是“文中重要词语的含义，文中重要句子的含意”，2009年考纲（一）文学类文本阅读3表述为“重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味”，指向更加明确。 20