2.1电视教材概述(改)分析.pptxVIP

2.1 电视教材概述 1、电视教材的特点、类型 3、文字稿本（解说词和分镜头稿本）的创作 ★★★ 5、电视教材的结构 ★★★ 6、电视摄像（影视摄影） 7、电视画面剪辑 2、电视教材的选题、选型、选材 4、形象与抽象 ★★★ ■从设备系统角度 —— 具有教育功能的电视设备系统。 教育电视的概念： 教育电视的发展： 闭路教育电视的出现 闭路教育电视的出现 广播电视设备系统用于教育、教学领域 1 2 1950年，美国利用广播电视创办了世界上第一座专业性的教育电视台。 教育电视的发展： 3 4 5 闭路教育电视的出现 广播电视设备系统用于教育、教学领域 3 闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 教育电视的发展： 4 5 1 2 美国的马里兰州把48所公立学校用电缆连接起来构成闭路电视系统进行教学活动。 闭路教育电视的出现 广播电视设备系统用于教育、教学领域 4 闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 卫星教育电视的发展 教育电视的发展： 1 2 5 3 1974年5月,美国发射了“实用技术卫星6号”直接用来播送教学节目，进行扫盲、普通教育，职业训练和成人教育。 闭路教育电视的出现 广播电视设备系统用于教育、教学领域 5 闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 卫星教育电视的发展 网络教育电视的出现和发展 教育电视的发展： 2 3 4 1 计算机科学技术和通信网络技术的发展，使教育电视节目的存储、传送与应用能通过度媒体计算机和通信网络去实现，树立起网络教育电视发展的新里程碑。 三网合一 新媒体 移动学习 泛在学习 终身学习 哈佛、MIT等美国高校公开课 …….. 一、电视教材的含义 电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图象与声音去呈现教学内容，并且用电视录象技术进行记录、存储、重放的一种视听教材。 1、电视教材的教学特点 二、电视教材的特点 ★明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合 ★特定的教学对象 ★严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务 ★要贯彻教学原则和教学方法 2、电视教材的电视特点 二、电视教材的特点 ★以视觉形象为主，以活动图像为主 ★利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征 ★视听结合，多维度传递信息内容 ★贮存再现，克服时空局限性 ★传送方式多样化，适宜多种教学方式 电视教材应充分运用动态图象、镜头运动、画面组接技巧，恰当使用动画和特技，结合解说与音响、音乐，更充分、更有效的将教学内容在电视教材中呈现出来。 制作电视教材以教师头像和文字充满屏幕即可 ★ 难以表现抽象化、理论化的教学内容。 ★ 编制、使用教材受设备系统、场地限制。 ★ 使用中难以按每个学习者的要求自如控制。 ★ 难以与教师互相交流，需要采取补救措施。 二、电视教材的特点 3、电视手段呈现教学内容的局限性 三、电视教材的主要类型 三、电视教材的主要类型 三、电视教材的主要类型 三、电视教材的主要类型 以教师为主体。在电视屏幕上出现教师的形象，通过教师的口述、动作、表情以及板书、板画、实物、模型的展示和演示实验等手段传授教学内容。 普通教室环境下的多机位的设置安排 专业演播室环境 专业演播室环境 RGB三基色荧光灯 光线柔软，寿命长，热量低，属冷光源，有利于改善工作环境。 光线散布面积较大并比较均匀，通常被用作环境光和辅助光照明。 色温均为3000K-3200K。 体积小，重量轻，便于携带，不需要外接电源，非常适合新闻采访摄像以及无交流电源地方的照明。照射范围较小，亮度低。 便携式电瓶灯（机头灯） 专业演播室环境 --讲授型-- --图解型-- --戏剧型-- --综合型-- 图解型电视教材通过能说明教学内容的图像画面，加上解说去传递教学信息，教师形象一般不直接出现在屏幕上。 三、电视教材的主要类型 --讲授型-- --图解型-- --戏剧型-- --综合型-- 三、电视教材的主要类型 同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息 ，传递教学信息的密度高，速度快，教学效率高。 声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。 能充分发挥电视手段的长处，有利于解决教学上的重点难点问题。 编制过程复杂，制作成本高。 --讲授型-- --图解型-- --戏剧型-- --综合型-- 三、电视教材的主要类型 戏剧型（表演型）电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材，通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容 。 戏剧型电视教材要求能设计出生活化的场景、角色、对话等。 BBC外语教学节目《Follow me》 --讲授型-- --图解型-- --综合型-- 三、电视教材的主要类型 综合型电视教材是上述三种形式的综合使用。它有机地综合运用几种形式、发挥各种手法的长处，是编制人