一年级语文下春天的色彩教案.docVIP

平安中心小学语文学科教学设计 一年级 课题: 2春天的色彩 读 　春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。 　春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。 　春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。 　春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。 　春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。 学 习 目 标 知识与能力：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 　　2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 　　3.有主动积累词语的意识。 过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点 情感、态度、价值观：培养学生观察大自然，感受自然美的情感。 重点：： 教法： 学法：、感悟、表演 　课件、实物投影 教 学 活 动 个性化思考与修改 第一课时 　　一．情境导入 　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。这是为什么呢？读了课文就明白。 二、整体感知 1、请同学们借助拼音自由朗读课文，陌生的词语多读几遍。 2、下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价） 3、谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们来学习春雨的色彩这篇课文。 　　三、感悟课文内容 　　（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。 　　1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密） 　　2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。 　　3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。 　　（二）．抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。 　　1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。 　　2．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。 学生读，教师板书： 　　　　　　　小燕子 绿色的 　　　　　　　小麻雀 红色的 　　　　　　　小黄莺 黄色的 　　3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 　　4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 　　5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？ 　　6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。 　　7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 　　8．请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。 　　9 .听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。 　　10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。 　　（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。 　（三）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。 　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。 　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。 　（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。 　　1．放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。 　　2．请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。 　　3．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。 　　4．理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。 教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。 　　四、推荐作业： 　　1.练习有感情地朗读课文。 　　2.用你手中的画笔，画出春天的美景。 3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。 第二课时 一、激情导入 小朋友们，课前你都找到春天的影子了吗？那我们一起来交流一下，看看哪个小朋友找到的春天最多？谁是生活中的小主人？ １、小组内交流自己找到的春天 ２、小组派一名代表交流自己小组的收集，尽量说一些比较有诗意、别人都不容易观察到的那样的春天。 二、再读感悟，激发阅读兴趣 （一）多种朗读形式，激发学生的朗读热情