一年级语文第四单元备课.docVIP

单元 拼音 课题 an en in un ün　　学会前鼻韵母an、en 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则学习整体认读音节yuan。1．学会韵母an、en个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan一、 （一）谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？　　　　 （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？ 二看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发an（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。 学习整体认读音节yuan 1）出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2)把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3)指名读，教师示范纠正。 4)师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5）采取多种形式读，巩固读音。 ．学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 学习韵母in （1）出示in图，图上画的是什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 （4）教师范读，学生随读，指名读。 ．学习整体认读音节yin。 （1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。） （2）出示yin，请同学读一读。 3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 1）出示un图，这是什么呀？ 2）自己试着读读。 3)为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会的笑声中明白了un头上没有点。 看图学习ün和整体认读音节yun 1)出示ün图，这幅图画的是什么？ 2)借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 3）发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 4）怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 5）学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？ （需要大y来帮忙，ü的两点要去掉） ．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。 学习声母与an组成的音节 （1）出示 让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2．学习介母是ü的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 读儿歌 1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。 2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 3．请同学读，其他同学听。 4．同桌互读。 5．指名读。 1．观察个韵母，说说占格位置。 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 单元 拼音 课题 ang eng ing ong 课时 2 整理人 皮庆兰 教 案 设 计 个性修改 研讨记录 教 学 目 标 1 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng. 2 读准音，认清形，并能正确地进行书写学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。读准后鼻韵母eng、ing的，记清字母的形。 一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün