七年级上册数学第4章教案.docVIP

借鉴洋思经验，打造高效课堂 七年级数学 上 学　　校：　兴国中学 主备教师： 王文斌 成员: 李宝义 武旦珠 王汪仓 张掌家 王文斌 胡文艳 徐慧 杨玉霞 周倩 授课教师：_____________ 课 题： 图1 图2 图3 图4 图5 图 6 图7 图8 图9 图 10 图 11 图 12 图13 图14 图15 图16 指出上面的图形名称： 图1所表示的立体图形是柱体（圆柱体）； 图2所表示的立体图形是柱体（棱柱体）； 图3所表示的立体图形是锥体（圆锥体）； 图4所表示的立体图形是球体； 图5所表示的立体图形是锥体（棱锥体）； 图6所表示的立体图形是三棱柱； 图7所表示的立体图形是四棱柱； 图8所表示的立体图形是五棱柱； 图9所表示的立体图形是六棱柱； 图10所表示的立体图形是三棱锥； 图11所表示的立体图形是四棱锥； 图12所表示的立体图形是五棱锥； 图13所表示的立体图形是六棱锥； 图14所表示的立体图形是正四面体； 图15所表示的立体图形是正方体 图16所表示的立体图形是正八面体。 让学生进行比较，分析相互之间的异同。 四．讨论更正，合作探究 我们都知道，我们的生活空间是一个三维的世界，我们生活中的生活中的物体都是立体的物体，而这些物体中有一部分是较有规则的，如： 生活物体 苹果、球 天坛顶端 塔顶 粉笔盒 笔筒 类似图形 球体 圆锥 棱锥 棱柱 圆柱 （1）你能找出和这些立体图形相类似的物体吗？ （2）圆柱体与棱柱体的异同？圆锥体与棱锥体的异同？ 五．课堂训练 P122 练习 让学生先认真观察图形再回答。 六．知识小结 本节课主要学习了实际物体与图形间的关系，知道了棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的分类及分辨。 七．家庭作业 P123 1，2, 3. 教学反思： 课 题：如： 从正面看： 从正面看到的图形，称为（ ）； 从左面看： 从侧面看到的图形，称为（ ），依观看方向不同，有（ ）、（ ）； 从上面看： 从上面看到的图形，称为（ ）。 在平面上画空间的物体不是一件简单的事，因为必须把它画得从各个方面看都很清楚。为了解决这个问题，创造了三视图法。 概括：三视图指的是从正面、上面和侧面（左面或右面）三个不同的方向看一个物体； （板演）画出如图所示的正方体和圆柱的三视图。 解：正方体的三视图都是正方形. 正视图 左视图 俯视图 圆柱的正视图和左视图都是长方形，俯视图是圆。 正视图 左视图 俯视图 四．讨论更正，合作探究 1．学生自由更正； 2．评讲 （1）三视图其实也就是由俯、前、侧（左右）的分别三图的综合说法。 （2）画三视图，应抓住的关键是从哪一个角度来观察，另外很重要的是一个把立体图形转化为平面图形的过程，应观察出所得的有关线条与轮廓。 （3）要做到“长对正”，“高平齐”，“宽相等” 主视图与俯视图要“长对正”（即长相等）； 主视图与左视图要“高平齐”（即高相等）； 俯视图与左视图要“宽相等”，这样才能正确的画出简单的立体图形的三视图。 五．课堂作业 P126练习1、2. 六．知识小结 本节课学习了常见立体图形的三视图，在画三视图的过程中，我们要掌握我们所选择看图形的角度。 七．家庭作业 P129 1，2, 3. 八．思维拓展 1、 如何把三视图转化为立体图形？ 2、一个三视图是不是只能转化成一个立体图形？ 教学反思： 第二课时：由视图到立体图形 教学目标 经历由三视图想像实物或几何体的过程，加深空间图形的认识； 由三视图说出简单的物体或几何体，并会画立方体等简单几何图形。 教学重点 由三视图说出相应的立体图形。 教学难点 由三视图想像或借助实物确定物体的形状。 教具准备 投影， 教学过程 二次备课 一．板书课题，揭示目标 同学们，本节课我们一同学习“由视图到立体图形”，本节课的学习目标是(投影)． 学习目标： 1. 经历由三视图想像实物或几何体的过程，加深空间图形的认识； 2. 由三视图说出简单的物体或几何体，并会画立方体等简单几何图形。 二．指导自学 请同学们看课本p127-128（6分钟）。 回忆以下立体图形的三视图，回答问题。 圆柱