三上秋天的雨教案.docVIP

11、秋天的雨 （第一课时 ） 施教日期： 教时数：2 教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确的朗读课文，学习课文第一自然段，初步感受秋天的美好。 教学重点:学会认生字、词语，朗读课文，感受秋天的美好。 教学难点: 正确、有感情地朗读课文。 教学准备：积累描写秋天的词语、制作课件 教学过程设计： 一、新课导入 1、师：小朋友们，我们以前学过许多关于秋天的词语，你能说说吗？ （学生自由说，教师随机板书词语，并有意识地将词语分成两类——一类是描写秋天景物的变化；一类词语是形容秋天的气候。） 2、你喜欢秋天吗？为什么？想象导学：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、初读课文 2）思考：秋天的雨给我们带来什么？ 2、自学检查： 1）字词检查： A、同位互相指读8个生字，看谁读得准、记得牢。 3）说说课文中写到秋天给我们带来了什么？ （秋天给我们带来了：五彩缤纷的颜色、水果的香味和冬天来到的消息） （达成目标：学会生字，熟读课文，能感知课文的主要内容。） 三、再读感知 1、你觉得秋雨美吗？找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美句子秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 第1自然段 自由朗读 2）指名读第1自然段觉得秋天的雨神奇在？ ：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？1、、：秋天的大门打开A、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 银杏变成什么颜色了？（黄色）谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？ 如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让我们一起美美地读一读这句话。 B、它把红色给了枫树，红红的的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。 6）读读“金黄色是个田野的．．．．．．频频点头”，说说读着这些句子你仿佛看到了什么？你能不能也来仿照前面两句的样子来说说下面的这几个句子呢？ 7）“你挤我碰”说明了什么？在这里作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花） 8）这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？（五颜六色） 9）感情朗读第2自然段，感受秋雨给秋天带来五彩缤纷的色彩。 2、学习第3自然段 师：秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请小朋友们闭上眼睛，听老师读读第3自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。 1）指名说：你闻到了什么？ 2）书上是怎么描写我们来读一读。 3）交流：秋天的雨里还藏着围绕“好多好多香甜的气味”学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。4自然段 师：秋天的雨不带来色彩和香味，挺会关心人的读读第4自然段说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，对一些好朋友关心地说些什么？引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ 语言训练： “它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。” 为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，们最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）