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《小狗包弟》教案 201213000183 谢柳青 汉语言四班 【教学目标】 知识与能力目标 1把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。 2学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。 二过程和方法目标 1自己动手合作探究的能力。 2品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。 三情感态度和价值观目标 1能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 【教学重点】 1领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。 2了解本文的写作特点。 【教学难点】 1正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。 【教学方法】 合作探究法 【】  一、导语 作家作品介绍 巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，年生于四川成都一个官宦家庭。年完成第一部中篇小说《灭亡》，后又“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》和“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》等小说， 学生自读课文，通过工具书解决字词。 舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落 舐犊情深 缉毒 修葺 编辑 整体感知 这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。 　　楔子（１自然段）──艺术家与狗的故事。 　　开端（２自然段）──包弟的来历。 　　发展（３～６自然段）──七年相处。 　　结局（７～９自然段）──一朝离别。 　　尾声（１０～１３自然段）──真心忏悔。 （一）阅读“楔子”部分： 　　思考：作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。 思考　作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？ 明确：可爱、聪明、有情义、通人性。 我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。 　　正面描写：第２自然段“狗来了……不停的作揖”。 　　　　　　　第３自然段“它不咬人……引客人发笑”。 　　侧面描写：第３自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。 　　　　　　　第５自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。 作家为何要突出小狗包弟的这些特点？ 小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。 思考：小狗包弟成为包袱的原因是什么？ 　　　①　日本种的小狗。 　　　②　瑞典旧主人。 在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。 小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？ 　 除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。 文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事？请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。 相同点：主人公都是写人与狗之间的故事。 不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。 通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。 我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。 明确：轻松、沉重、自责。 作家为什么会轻松？ 明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。 他为什么会沉重？ 明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？ 明确：“不能保护一条狗……我不能原谅我自己！” 我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？ 思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ 明确：作家要说的是虽然整整１３年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在７６岁高龄，仍然带病书写着心中