三校生语文考试课内文章,古文翻译,及小作文格式(做部分提示和修改)2017版.docVIP

直击高考 语文 课内文章 课内古文 作文格式 主编：人圭日月 我的精神家园 王小波 1)文章主旨：我的精神家园，或，人活着就要建立自己的精神家园(若无要求，回答前者)2)题目，我的精神家园中，“精神家园”是指：精神上的归宿，让人们的心灵被吸引，获启迪，得慰藉，有寄托。实际上指对人文事业和文学的热爱和追求。3)第一段，“常到我爸爸的书柜里偷书看”含义：作者从小酷爱读书。4)第一段，“那时候政治气氛紧张”含义：说明当时人的思想被政治控制、得不到弘扬。5)第一段 ，“我爸爸显得不够绅士”表达效果：幽默诙谐，虽然遭受了皮肉之苦，但内心充实，快乐的心情。6 )第一段 ，“我爸爸显得不够……总给他这种机会”说明：呼应当时政治气氛紧张，我偷的书是不宜摆在外面的书，爸爸打了是为了保护我。7 )第一段 ，“就这样我看了一些书”说明：13岁的孩子有了自己的精神世界。8 )第一段 ，“但我也不后悔”说明：与上文偷书情节呼应，13岁的孩子有了自己的精神家园。9 )第一段 ，“我对哥哥说服我捅开柜子看书表现了什么”：说明精神家园是富有吸引力和诱惑力的。10 )第一段 主要内容及作用？：点明了政治气氛紧张，作者在构建精神家园的初期对人文经典作品追慕和渴求。11 )第二段 ，“看过了变形记，我对古希腊着了迷”作用：承上启下，说明人文经典中充满了哲理，使作者幼小的心理得到启迪、慰藉和满足。12 )第二段 ，“有一天，有一位哲人…………交给朋友的家人，自己回家去了”表现了什么。：哥哥说的故事表现了古希腊哲人对艺术的极度热爱之情，用艺术来沟通思想，自由自在，充满想象力。13 )第三段 ，“我并不羞愧”说明：和上文认真地想了一阵相呼应，兄长编的故事让我有了自己的思想。14 )第三段 ，“井底之蛙也拥有…………可以有一片精神家园”说明：通过哥哥编得故事使我有了一片精神家园。15 )前三段 叙述方式是什么：时间顺序16 )第四段 ，“遥望人类智慧星空时的情景”说明：表面指幼年读书的经历，实际上对人文知识最初的好奇心和渴求心。17 )第四段 ，“所有的智慧、诗人，也许都体验过儿童对着星光感悟的瞬间”含义：应该都从小培养对人文事业的兴趣和爱好。18 )第五段 ，“老学究式”说明：用强制惩罚，死记硬背，刻板被动的方式，使孩子受人威逼，强迫从事人文事业无异于索然寡味的精神教养，剥夺了孩子最初的爱好，作者是反对的。19 )第五段 ，“安徒生写过光荣的荆棘路”表明：人文事业充满了艰难、痛苦，须要付出牺牲的代价。20 )第五段 ，“人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁人就在火里走着。”说明：弘扬人文精神，创造人文事业的艰难。21 )第五段 ，“它在两条竹篱笆之中…………都落了一只蓝蜻蜓”说明：和作者认为的教育进行对此，强调浪漫、唯美、充满童趣的精神世界，也是通向精神家园的路途中，平凡生活中充满宁静与纯洁，美好与神奇，富有吸引力和诱惑力。22)第五段 ，最后一句话表达效果及作用：幽默，冷落，突出人文主义的事业依靠的是兴趣爱好，是要自由自在的精神和想象力实现的。23 )第五段 ，最后一句话中，作者为什么说“一头儿”？：表明作者与维持在人文事业中都有着赏心悦目的享受，由人文事业中获得快乐，过得充实而美好。 24 )第六段，“我也不赞成----我们应该像商人一样，严守诚实守则”破折号作用：解释说明25 )第六段，但上述说法不见得有如此之深奥，“深奥”含义：指某些专家为了利益，对俗文学的攻击。26）第六段中“我度过了美好的一生……活过，爱过，写过.”含义：人文主义要不断的努力追求。 27)本文的写作目的：反对以高雅为名，对学术强行干预，搞霸权化，一元化。主张学术平等，百花齐放，纯粹为了对文学的追求和热爱。不为功力，作者希望在有生之年做出一番人文事业，以此实现人生的意义和价值。 28）精神家园的四个特点：远离城市喧嚣，纯洁美好。 具有强烈的吸引力，诱惑力 能够启迪人的智慧 能使人的心灵得到慰藉和享受 29）文章的两个特点：形象而深刻，幽默而深刻。 读书苦乐 杨绛 1)陶渊明事例说明：强调读书苦，读书不是为了追求功名，而是为了精神上的快乐。2)第一段中，“托福”，双引号的作用：特定称谓。3 )第一段中，难免会有些困难吧？作用：反问，嘲讽为世俗功利而读书的态度。4 )第一段中写陶渊明的用意何在？：作者看似调侃陶渊明读书不苦，实质上是赞赏他不屑功名，为精神愉悦和心性需求而读书，通过与上文，含蓄的表达，为心性需要和精神愉快的读书之乐与追求功名读书苦的两种不同境界。5 )