三种文体的写作对初中生来说是比较难掌握的,难在对.docVIP

三种文体比较写作 三种文体的写作对初中生来说是比较难掌握的，难在对文体的转变的认识。本文利用一幅漫画,针对如何明确记叙文、说明文、议论文写作的问题进行设计，给学生直观性的认识，启发学生自主地去探究记叙文、说明文、议论文的区别，感受三种文体写作的方法，激发学生写作兴趣，提高写作能力，对初中阶段三种文体的写作进行归纳总结。 ? 题目：以“公鸡觅食”漫画，为内容，各写一篇记叙文、说明文、议论文。题目自拟。 要求： 1、记叙文字数400字左右。注意记叙文六要素的体现，突出“动态”的过程。 2、写一篇300字左右的说明文。注意突出事物的特征，合理的使用说明方法，讲究恰当的顺序，突出“静态”的特点。 3、写一篇600字左右的议论文。突出“说理” 的特点。 ? （一）观察两幅漫画，读懂漫画，理清头绪。 1、这是一组什么漫画？（“公鸡觅食”漫画） 2、这两幅漫画主要的区别在什么地方？（脖子、嘴、稻草和谷子） 3、这些区别突出说明什么？（“饿鸡”与“饱鸡”） 4、“饿鸡”与“饱鸡”分别在干什么呢？（觅食、扒食） 5、“穷时”、“富时”在图上是什么意思？它们是一对什么词？（饿时和饱时；反义词） 6、作者用什么手法来构思这两幅漫画？（对比） 7、请一位同学用一句话来概括一下这两幅漫画的讽刺意味。（饱鸡不知饿鸡慌） 8、如果把鸡当作人来看，应该怎么说？（饱汉不知饿汉饥） 9、漫画告诉我们什么道理呢？（要珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。） ? ? （二）写作构思 1、用什么结构？（总——分——总） 2、前后两个“总说”应该怎么说？它们有什么区别？ 1）这是一组由两幅关于公鸡觅食的画组成的漫画组。它不但有很强的讽刺意味，还有很现实的教育意义。 2）这组漫画运用对比手法，讽刺了“饱鸡不知饿鸡慌”，告诉我们“饱汉要知饿汉饥”的道理，教育我们不要浪费，要注意节约。（由现象到本质的逻辑关系） 3、分说时要注意顺序。应该用什么顺序呢？（由上到下的空间顺序） 4、说明时要注意说明方法的运用。如用摹状貌的说明方法来表述一下第一幅图的公鸡的外貌；用作比较的说明方法说说第二幅图的公鸡的外貌。 下图画的是同一只的鸡，不同之处是这只鸡的脖子很粗，粗得几乎和身子一样大。 5、用描写的表达方式（摹状貌）表述两幅图中公鸡觅食的动作。 它在一筐谷子上，也挥动着两条黄色腿，奋力地往筐外扒着谷子，筐外的谷子堆得像小山一样。 6、用议论的表达方式，评价两幅图中的公鸡。 它是一只泼金洒银的“富”鸡。 7、把上面内容按合理的顺序组织成一篇说明文。 介 绍 “公 鸡 觅 食” 漫 画 这是一组由两幅关于公鸡觅食的画组成的漫画组。它不但有很强的讽刺意味，还有很现实的教育意义。 上幅图右边写着“穷时”，图上画一只大红公鸡，微倾的大红鸡冠，绿色的尾巴，油亮的细细的脖子，金黄色的腿。它正在一堆稻草上，挥动着两条黄色腿，奋力地扒着，身后是一阵阵尘烟。显然它是一只饿得穷困潦倒的鸡。 下幅图右边写着“富时”，画的是同一只鸡，不同之处是这只鸡的脖子很粗，粗得几乎和身子一样大。它在一筐谷子上，也挥动着两条黄色腿，奋力地往筐外扒着谷子，筐外的谷子堆得像小山一样。显然它是一只泼金洒银的“富”鸡。 这组漫画运用对比手法，讽刺了“饱鸡不知饿鸡慌”，告诉我们“饱汉要知饿汉饥”的道理，教育我们不要浪费，要注意节约。（313字） ? ? （一）首先要明确说明文与记叙文的区别。 1.内容不同： 叙文是写人记事为主要内容的文章，突出记叙文六要素，通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描写，让读者了解整个事件的过程。内容允许想象。 2.写作目的：记叙文让读者了解整个事件的过程，反映事物的本质，引起读者情感的共鸣。因此它呈现出“动态”，目的是突出“感”字。 3.表达方式不同： 说明文是客观说明事物、事理的文章，重于说明，少用修辞方法，必要时用其它表达方式。 4.语言不同：记叙文的语言特点是形象性，说明文的语言特点是准确性。 1、? 情节：一天，一只公鸡到野外觅食，一无所获，后来在晒谷场找到食物，糟蹋食物，被农人打得落荒而逃。 时间：一天 地点：野外、晒谷场 人物：公鸡、农人 经过：觅食——浪费粮食 结果：落荒而逃 2、用动 一只大红公鸡，顶着微倾的大红鸡冠，拖着绿色的尾巴，晃着油亮的细细的脖子，迈着金黄色的腿，慌里慌张地四处觅食。（动态） 上图画一只大红公鸡，微倾的大红鸡冠，绿色的尾巴，油亮的细细的脖子，金黄色的腿。（静态） 3、拟题目。（注意文体特征） 4、如何突出“感”字，要形像化点题。 5.根据上述活动，完成记叙文写作。 公 鸡 觅 食 一天，一只大红公鸡，顶着微倾的大红鸡冠，拖着绿色的尾巴，晃着油亮的细细的脖子，迈着金黄色的腿，慌里慌张地四处觅食。 这只公鸡