三角形课堂教学学案.docVIP

课堂教学学案（一） 课题 三角形的边 课型 新 主设 计人 授课 地点 上课 时间 组长 签字 教务主任签字 学习 目标 1．认识三角形，能用符号语言表示三角形，并把三角形分类． 2．知道三角形三边不等的关系． 3．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题 激情 导语 （2） 分钟 同学们、你们学习历史讲的古埃及的金字塔到现代的飞机、从宏伟的建筑物到微笑的分子结构处处都有三角形的形象。以前我们已经学习了“三角形内角和1800的性质，那么三角形还有没有其他性质需要我们研究哪？ 自主 学习 （ 10 ） 分钟 1、学生自学课本63-64页探究之前内容，并完成下列问题： （1）三角形概念：由不在同一直线上的三条线段___________________所组成的图形叫做三角形。 如图，线段____、______、______是三角形的边；点A、B、C是三角形的______; _____、 ______、_______是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角。图中三角形记作__________。 （2）三角形按角分类可分为_____________、______________、_________________。 （3）三角形按边分类可分为 （4）如图1，等腰三角形ABC中，AB=AC,腰是__________， 底是_________,顶角指_______，底角指_____________. 等边三角形DEF是特殊的_______三角形，DE=____=____ 1、如图2．下列图形中是三角形的有_______________？ 合作 交流 （5 ） 分钟 各小组合作、交流解决以上问题有疑难的小组派代表解释或老师点拨 三角形的概念：不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 2、三角形三边的不等关系：三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边. 成果 展示 （5） 分钟 探究练习 1、下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）3，4，8； （2）5，6，11； （3）5，6，10 2、请同学们画一个△ABC，分别量出AB，BC，AC的长，并比较下列各式的大小： AB+BC_____AC AB+ AC _____ BC AC +BC _____ AB 当堂 练习 （ 15 ） 分钟 1、有四根木条，长度分别是12cm、10cm、8cm、4cm，选其中三根组成三角形，能组成三角形的个数是_______个。 2、如果三角形的两边长分别是3和5，那么第三边长可能是（ ） A、1 B、9 C、3 D、10 3、一个三角形有两条边相等，周长为20cm，三角形的一边长6cm，求其他两边长。 4、 一个等腰三角形的两边长分别是2和5，则它的周长是（ ） A、7 B、9 C、12 D、9或12 5、若三角形的周长是60cm，且三条边的比为3：4：5，则三边长分别为___________. 6、（选做）若△ABC的三边长都是整数，周长为11，且有一边长为4，则这个三角形可能的最大边长是___________. 拓展 练习 （8 ） 分钟 用一条长为18㎝的细绳围成一个等腰三角形。（1）如果腰长是底边的2倍，那么各边的长是多少？（2）能围成有一边长为4㎝的等腰三角形吗？为什么？ 2、（选做）已知线段3cm,5cm,xcm,x为偶数，以3，5，x为边能组成______个三角形。 课后 反思 课堂教学学案（二） 课题 三角形的线段 课型 新 主设 计人 授课 地点 上课 时间 第二课时 组长 签字 教务主任签字 学习 目标 1、经历画图的过程，认识三角形的高、中线与角平分线； 2、会画三角形的高、中线与角平分线； 3、了解三角形的三条高所在的直线,三条中线,三条角平分线分别交于一点. 激情 导语 （2） 分钟 我们已经知道什么是三角形，也学过三角形的高。三角形的主要线段除高外，还有中线和角平分线值得我们研究。 自主 学习 （ 13 ） 分钟 1.指导学生阅读课本P65--66的课文.并回答下面问题. (1)什么叫三角形的高?三角形的高与垂线有何区别和联系? (2)什么叫三角形的中线?连结两点的线段与过两点的直线有何区别和联系? (3)什么叫三角形的角平分线?三角形的角平分线与角平分线有何区别和联系? (4)作出下列