三角形的特性达标课教案孔令云.docVIP

课题：三角形的特性 九龙街道牛街完小教师：孔令云 教学内容：教材59-61页例1、2. 教学目标 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握三角形的特性，会画三角形指定底边上的高。 教学难点:会画三角形指定底边上的高。 考点: 会画三角形指定底边上的高及三角形的特性。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、出示图片，找出图中的三角形。 2、三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的特性） 3、生齐读课题。 4、PPT出示学习目标。 二、操作感知，理解概念 （一）自主学习P60页例1 1、发现三角形的特征。 请你画出一个三角形，标出三角形各部分的名称。三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 学生的汇报交流，教师板书：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 2、概括三角形的定义。 什么样的图形叫三角形？ 课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？抓住“三条线段”“围成”。 3、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC，读作：三角形ABC。 4、认识三角形的底和高。 指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 5、PPT出示作高的方法，教师精讲示范给三角形作3条高。 6、引导学生归纳：一个三角形可以作3条高，有3条底。 （二）实验解疑，探索特性 合作学习P61页例2 1、提出问题。 用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样。）你发现了什么？ 教师归纳：用3根同样长的小棒摆三角形，不论怎么摆，摆出的三角形的大小、形状都是一样的；用4根同样长的小棒摆四边形，可以摆出不同形状，不同大小的四边形。 2、实验解疑。 请大家拿出做好的三角形、四边形学具，各自拉一拉学具，有什么发现？ 实验结果：三角形具有稳定性，四边形具有易变性。（板书） 3、出示教材第61页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？ 三、巩固运用，提高认识 （一）基础知识 我会填空 1、三角形有（ ）个顶点，（ ）个角，（ ）条边。 2、从三角形的一个（ ）到对边作一条（ ），顶点和垂足之间的线段叫三角形的（ ），这条（ ）叫做三角形的底。 3、任意三角形都有（ ）条高、（ ）条底。 4、直角三角形中的两条直角边，就是三角形的两条（ ）。 5、由三条（ ）的图形，叫做三角形。 6、三角形具有（ ）性，四边形具有（ ）性。 （二）动手操作 作出三角形指定底边上的高。 四、总结评价，质疑问难 这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？ 五、作业 完成P65页练习十五1、2、3题。 板书设计 4