第六章 固体废物的处理和资源化修改稿.doc

第六章 固体废物的处理和资源化 一、教学课题：固体废物的处理和资源化 二、教学要求：初步了解常见固体废物及有害固体废物的处理方法；基本理解主要化学工业固体废物处理工艺。 三、教学重点：常见固体废物的处理方法；有害固体废物的处理；主要化学工业固体废物处理。 四、教学难点：主要化学工业固体废物处理工艺方法。 五、课时分配：4学时。 六、授课类型：理论 七. 教学手段：课堂讲授与多媒体教学 八. 教学主要方法：板书重点、讲解、播放有关视频及图片资料，提问、布置作业。 九、板书和版画设计：教案中加粗字体和图线为板书内容。 十、作业布置：见本章教案内容后。 十一、课后分析及教学参考资料：见本章教案内容后。 第六章 固体废物的处理和资源化 学习目标： 本章主要介绍固体废物的定义、分类，固体废物对环境的污染和危害，有害固废处理方法和如何实现固体废弃物的资源化综合利用。要求重点掌握城市垃圾及化学工业固废的产生、危害与处理技术。 第一节 概 述 一、固体废物概念及特性 (一) 定义： 固体废物（Solid waste）是指在生产、生活活动中提取目的成分后所丢弃的固体、半固体泥浆状物质和装在容器里的废液废气物质等统属固体废物。 (二) 固体废物的特性 1. 固体废物产生的必然性 固体废物产生有其必然性。一方面是由于在索取和利用自然资源从事生产和生活活动时，限于实际需要和技术条件，总会将其中一部分作为废物丢弃。另一方面是由于各种产品本身有其使用寿命，超过了一定期限，就会变成废物。 2. 固体废物与资源的相对性 固体废物的产生有其相对性。在具体的生产和生活环节中，由于原材料的性质、工艺设备、技术水平以及对产品的使用目的不尽相同，所丢弃的这部分物质的成分、状态也有所不同。而人类所生产产品的多样性，使其所用原料也具有多样性，这样在生产与生活中此地产生的废弃物就有机会被彼地的人们所利用。或随着时间的推移和技术的进步，现在人们所产生的废弃物在将来会成为为新的原料。因此，从这个意义上讲，它们不是废弃物，而是资源，这就是固体废物的二重性。所以，人们常说，固体废物是“被放错了位置的原料（财富）”。近代许多国家已把固体废物视为“二次资源”或“再生资源”，把利用废物代替天然资源作为可持续发展战略中的一个重要组成部分。 3. 污染物富集终态与污染源头的双重性 在环境污染治理中，固体废物既是大气、水体和土壤污染的“富集终态”，又是这些环境污染的“源头”。例如，在大气污染治理中，一些有害气体或飘尘，通过各种方法治理，最终被富集成为废渣；在水污染治理中，一些有害溶质和悬浮物，通过治理，最终被分离出来成为污泥或残渣；在固废治理中，一些含重金属的可燃固体废物，通过焚烧处理，有害重金属浓集于灰烬中；所有这些“终态”物质中的有害污泥或残渣会被我们送进垃圾填埋场做最终处理。 但在长期的自然因素作用下，垃圾填埋场中的这些残渣污物又会转入大气、水体和土壤，成为大气、水体和土壤环境污染的“源头”。正是由于固体废物具有这种污染“源头”和“终态”的特征，使得对固体废物的控制成为世界各国关注的热点。 4. 污染危害具有潜在性、长期性和灾难性 危险固废的易燃性、易爆性、反应性、浸出毒性、放射性、急性毒性、其它毒性等性质对生物具潜在性、长期性和灾难性的危害。如水俣镇甲基汞污染事件和辽宁锦州镉渣污染地下水等环境污染事件都充分证明了这一点。  (三) 固体废物的利用、处理与处置 1. 固体废物的利用 固体废物的利用包括在产品生产工艺过程中的循环利用、回收利用，以及交由其他单位的综合利用。我国常用综合利用一词概括这三种利用方式。 2. 固体废物的处理 固体废物的处理系指经过采取一定的防止污染措施后，排放于可允许的环境中；或暂贮于特定的设施中，待具备适宜的经济技术条件时，再加以利用或进行无害化的最终处置。 3. 固体废物的处置 固体废物的处置系指固体废物的最终处理。 二、固体废物的来源、分类及组成 (一) 来源 固体废物主要来源于人类的生产和消费活动。人们在资源开发和产品制造过程中，必然产生废物，任何产品经过使用和消费后都会变成废物。表 12-1 列出从各类发生源产生的主要固体废物。 分类 来??? 源 主?? 要? 组?? 成?? 物 矿业 废物 矿山、选冶 废矿石、尾矿、金属、废木、砖瓦石灰等 工业 废物 冶金、交通、机械金属结构等工业 金属、矿渣、砂石、模型、陶瓷、边角料、涂料、管道绝热材料、粘接剂、废木、塑料、橡胶、烟尘等 煤炭 矿石、木料、金属 食品加工 肉类、谷类、果类、蔬菜、烟草 橡胶、皮革、塑料等工业 橡胶、皮革、塑料、布、纤维、染料、金属等 造纸、木材、印刷等工业 刨花、锯末、碎末、化学药剂、金属填料、塑料、木质素 石油化工 化学药剂、金属、塑料、橡