2017年改后语文版七年级语文全册教案.doc

1、春 朱自清 教学目标 知识与能力：学习有条理地描写事物。 过程与方法：学会细致观察景物抓住特征描写。 情感态度与价值观：学习在景物描写中抒发感情。 教学重难点 1、赏析本文优美的语言。 2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。 3、借景抒情的写作特点。 课时安排：（3课时） 第一课时 一、导入新课 春回大地，万物苏醒，东风荡漾，春光明媚，绿满天下，百花争艳。古往今来，不知有多少文人墨客、迁客骚人为春天留下了美丽的诗篇。下面，谁来背背描写春天的诗句？可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》。（学生背） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐?孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。——唐?杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。——唐?杜甫《绝句》 今天，我们要学习一篇描写春天的散文——《春》，看看作者朱自清是如何描写春天的。（板书课题、作者） 二、简介作家作品 朱自清（1898—1948），原名（自华），字(佩弦)，号（秋实），江苏省扬州市人。现代（散文家）、（诗人）、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，名篇《背影》、《绿、《荷塘月色》》收在《朱自清文集》里。本文选自《朱自清选集》。本文是一篇写景散文，散文的特点是“形散而神不散”。 三、整体感知课文内容 （一）学生听读课文录音（自读、轮读），在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。 朗读要求：① 读音正确 ，声音洪亮。② 把握好感情基调的变化。③ 读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 （二）掌握字词： ① 读一读，写一写。 朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）? 嘹（liáo）亮水涨（zhǎng）?抖擞（dǒu sǒu）精神 应和（hè ）?薄（bó）烟?黄晕（yùn）捉迷藏（cáng ）婉转（wǎn zhuǎn） 散（ sǎn ）在草丛里?嘹（liáo）亮?????????? ?????????? 欣欣然：欢欢喜喜的样子。?赶趟儿 ：凑热闹。 抖擞：振作 朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。??? 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。?????卖弄：有意显示炫耀自己的本领。 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。?????嘹亮：声音清脆响亮。 黄晕：昏黄不明亮。??????静默：宁静沉默；不发出声音。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。? （三）齐读思考并提问： 1、分别找出盼春、绘春、赞春的部分？ 明确： 第一部分（1）是盼望春的到来。（盼春） 第二部分（2～7）具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春） 第三部分（8～10）写的是作者赞美春天。 （颂春） 教师小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；最后，最后他又满怀喜悦歌颂了春天。其中： “盼春”是本文的开端，作者满怀期待与喜悦，采用拟人化手法，描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间。 ? “绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化，写得生动有趣。 “颂春”是本文的结尾部分，以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文。 ③ 文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为我们描绘了几幅图画？你能分别为它们取个名字吗？ 2、文中具体描绘了哪几幅春景图？ 明确：六幅图画： 第2自然段是春归图。第3自然段是春草图。第4自然段是春花图。第5自然段是春风图。 第6自然段是春雨图。第7自然段是迎春图。 3、中抒发了作者对春天的什么感受？ 明确：这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色。每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同，但都抓住了它们各自的特点，融入作者对春天的热爱和赞美之情。 四、板书设计如下： 盼春（1）：急切 ??????????????????（总?写） 春归图（2） ??????????????????????? 春草图（3） 春???绘春（2-7）?? 春花图（4）???细腻描绘 ??????????????????????? 春风图（5） ??????????????????????? 春雨图（6） ??? ????????????????????迎春图（7） 颂春（8-10）：? 新、美、力????????????? 五、小结 本文的结构严谨，写景很有条理。作者先总写春天，继而分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。 六、布置作业 1、背诵第1-4段。 2、