两只小狮子教案.docVIP

两只小狮子第一课时一．导入师：在一片茂密森林里，有一只狮子妈妈生下了两个宝宝，他们就是——两只小狮子。（音乐）听，谁来了？（出示图）打打招呼吧！生：狮子你好！生：嗨，你好，狮子。师：真是的好孩子，好热情的招呼呀端端正正地写（板书：狮子）师：‘狮’今天的生字宝宝，谁有办法记？?生：“犭”加“师”师：加一加，好办法。? ?（指课题）抽生、齐读。过渡：师：师：看着你们读得这么认真，小狮子开心，师：你喜欢哪只小狮子？ 生刻苦的 或勤劳的 师：你能说说为什么生读有关的语句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。生刚才那位小朋友把含有这么多生字宝宝的句子都读下来了，老师很佩服他，也想读。师：过渡：读得真不错，节奏刚刚好（一般根据实际来评价）师：刚才小朋友们练习了朗读的本领，那这只刻苦的小狮子练了哪些本领：滚、扑、撕、咬（学习“滚、扑、咬”） 师：滚 师：看狮子师：谁来拼读，。（滚开、滚动）师：生动作师：师：师：师：（狮子用的是锋利的爪子和坚固的牙齿来撕咬他的食物）（咬）师：早上，小狮子在练习……中午，小狮子在练习……下午，小狮子在练习……晚上，小狮子还在练习……师：”。 师：师：谁也想学老师读读？（指名2个读）师不分上下呢，不过团结起来力量大，一起读一次。（齐读）师：当这只狮子在勤学苦练的时候，另一只狮子在干什么？读。生另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。??? 师：你很会读书，你读明白了师：你觉得它都不干什么呀？：（滚、扑、撕、咬）师：小朋友们，小狮子不练这些本领，将来会怎么样？师：是啊，懒狮子连这些最基本的生存本领都不练习，真够懒。） 师：出示卡片再次认读识记师：你觉的他读的怎样？（读出懒洋洋的样子）师：现在男同学当刻苦的狮子，女同学当懒狮子师：这么懒的一只狮子，你们觉得，他除了懒洋洋地晒太阳外，还会懒洋洋地干什么呢？生懒洋洋地说话生懒洋洋地走路生懒洋洋地跑步……师：师：像这种abb样式的叠词你还积累了哪些？懒把练习生活的本领说成是吃苦头，多好笑啊！ 师：小狮子说这话时又在想什么呢？ 生：我才不去练功呢，多累多苦啊！我爸爸和妈妈是林中的大王，我靠爸爸妈妈生活，我不练功照样生活得很好。　　 师（引读）：是呀，他这样想了就得意洋洋地拍了拍了胸脯，竖起大拇指，说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的本领和地位我会生活得很好”　 师：读得很好，真棒，老师仿佛看到了那只得意洋洋 自以为是 骄傲自大的狮子。来夸夸自己 我棒我棒我真棒！ 师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。生自由读。（这次自由读的增多。）教师指导学生的读书姿势。 如果老师想一个小朋友读一个自然段，该请几个小朋友读？那我请七位坐得最乖的小朋友来读。其他的小朋友呀，也不能闲着。你们的任务是听，会听的孩子才是会学习的孩子；（生选择读，师随时正音） （生齐读）“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” （课件出示该句）（课件22） 师：慈祥的妈妈听懒狮子的话没有发怒，而是轻轻地走到狮子身边，亲切而且严肃地对懒狮子说：“……” 师：孩子们，课文又读了一遍，你们一定很喜欢这两只可爱的小狮子。让我们再一起走进森林王国比比谁是识字大王，生字宝宝急着登台亮相了师：：师：连滚带爬的赶来了，滚师：第组生字宝宝经常会迟到，你知道为什么吗？（动作慢，经常会迟到，）：慢吞吞??懒洋洋 实在太慢了，下一组生字宝宝等不及了，闹哄哄的都跑了出来师：师：这些词语读起来多动听，你们说话用上这些词语就更美了。拿出你的手，一边看老师写，一边书空脚防平，人做正，身离桌子一拳，不坐好姿势不写字，提笔就是练笔时， 师：这节课孩子们真棒，就像那只勤劳的狮子一样刻苦，不仅认了字，写了字