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化学教学中的环境保护教育 化学教学中的环境保护教育 环境与和平是当今世界的两大主题，环境保护问题又是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境跟人类生活有着十分密切的关系，环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家、一个民族、一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为生要工作内容，并推行了一系列环境教育行动计划。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，愈来愈得到全人类的共同关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理因此，在化学教学之中开展环境保护教育是每一位化学教师义不容辞的责任。 　　我认为在初中化学教学中，渗透环境保护教育，应从以下几方面入手： 　　一、结合教材内容进行环境保护教育，培养学生的环境保护意识 　　初中化学教材中，涉及环境保护知识的内容较多，应适时、适当的把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来。在教学进程中，当讲到涉及环境保护知识的内容，如：空气、水、二氧化碳、一氧化碳、煤、石油、天然气、钢铁的冶炼等内容时，就应及时向学生进行环境保护教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁到人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。 　　如在讲《空气》一节时，空气的污染物及污染源。就可列举一些实例，比如，空气质量预报内容、酸雨、酸雾等内容。再增加一些具体数据，比如每年全世界工厂排入大气的二氧化硫，约有一亿六仟万吨，产生的废渣超过30多亿吨，废水8000亿多吨，我国农业因遭受酸雨每年损失达15亿多元等。这样教学不但生动，而且能激发学生学习化学兴趣，加深印象。从而使学生深刻认识到环境保护的重要意义，树立起强烈的环境保护意识。另外，结合CO的还原CuO的实验中，尾气要求要回收或经燃烧处理，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中（如工厂排放的废气）可能产生的CO、SO2、氮的氧化物等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上，引导学生学习，给学生讲第六、七单元就涉及相关内容，从而使学生产生继续学习的兴趣。在学习第十单元PH时，又适时，适当的加以讲解，这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理。使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝（如废旧电池、金属、塑料等垃圾的分类回收）。 　　此外，还可以结合平时作业、单元练习、单元测验，在围绕教材和新课程标准要求的前提下，穿插安排除杂质气体，消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的相关知识。 　　二、在化学实验过程中进行环境保护教育 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学实验教学中，也应重视环境保护的教育，目的在于培养学生保护环境从我做起，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象CO还原CuO实验，S、P在O2燃烧等，往往使教室、实验室的空气受到不同程度的污染，直接影响师生健康。我们则可将实施过程中多余的气体或反应过程中生成的有毒有害气体，尽可能用化学方法处理，以消除或减少有毒有害气体的排放。在进行化学实验过程中不断改进化学实验（如CO还原CuO实验，我们可以将尾气CO改用尖嘴玻璃弯管伸在加热CuO的酒精灯火焰上），这样不仅节约了药品，同时减少有毒有害气体和废液、废渣等的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用（如硝酸银与盐酸反应的废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环境保护问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。 　　三、在课外活动中进行环境保护教育 　　课堂教学固然是进行环境保护教育的重要环节。但课外活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环境保护教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如在学习了水是人类宝贵的自然资源后，安排学生写调查报告，调查学校周边的水环境、空气质量等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办黑板报，开展讲座等多种形式、多种途径扩大环境保护教育的影响，增强学生的环境保护意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环境保护法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。 　　四、在平时生活中加强环保知识宣传 　　教师要教育、引导学生