中国古代文学专题复习应考指南.docVIP

《中国古代文学专题》（1）复习应考指南 2006年12月28日　吴大放 《中国古代文学专题》（1）复习应考指南 吴大放 　　 说明：该复习应考指南是与中央电大本课程责任教师网上交流后，根据责任教师提出的复习考试要点整理形成的，对学员掌握本课程有关知识和复习应考有很大帮助，请未听复习课的学员按该复习应考指南认真复习。 一、基本要求 1、考核对象 本课程的考核对象是中央广播电视大学与北京大学联合开办的汉语言文学 开放教育汉语言文学（本科）专业学生。 2、考核说明的依据 本课程的考核说明是根据《中国古代文学专题》课程的教学大纲以及课程主教材《诗经与楚辞》（褚斌杰主编）、《唐诗宋词》（程郁缀著）、《元明戏曲》（李简著）、《明清小说》（周先慎著）和多媒体教材编制的，是《中国古代文学专题》课程考试命题的依据。 3、考核要求 考核要求分为三个层次：一般了解、掌握、重点掌握。一般了解是要求学生对教材中所有的知识点有初步的认识；掌握是要求学生在了解的基础上，能够对问题有比较深入的认识，能够对教材中的内容进行归纳总结；重点掌握要求学生对问题有深入的认识，能够在教材的基础上，结合课外的阅读通过自己的思考进行综合的分析和论述。 4、计分方式 本课程的考核采取形成性考核与期末考核相结合的方式。形成性考核占考核总成绩的20％，期末考核占考核总成绩的80％。 5、考核方式 本课程的形成性考核，采用平时作业的形式，每学期四次，作业题目由中央电大统一安排。取其中两次作业的平均值按20％的比例计入课程总成绩。期末考核采取闭卷考试的形式。考试由中央电大统一命题，考卷的卷面分数为一百分，考试时间为一百五十分钟。试题类型大致包括填空（20分左右）、名词解释（30分左右）和论述题（50分左右）三类。 6、考核注意事项： （1）先易后难。既先把自己有把握能独立完成的试题认真做好，再仔细分析自己没有把握的试题，尽力做完，不留空题。 （2）填空题。必须准确，无错别字。 （3）名词解释。答出时间、人物、作者、著作、内容、影响等要素。 例：叠咏体：“叠咏体”亦称重章复唱，指篇章结构上章节回环复沓、反复咏唱的民歌体。该体式在《诗经》中非常显著。一首诗往往由若干章构成，而章与章之间字句基本相同，只对应地变换少数字词，反复咏唱。据统计，这种重章复唱的形式在《诗经》的篇中，占了一半以上，并多集中在《国风》、《小雅》部分。 （4）简答题。要点齐全，并简略论述。 例：《毛诗序》是如何解释风雅颂的？谈谈你对这种解释的看法。 答：《毛诗序》解释“风”说：风，风也，教也，风以动之，教以化之。……把《风》作为教化、讽谏的政治工具，并以此出发，断章取义，强作结实，以为《风》诗句句关涉美刺政治。这对《国风》的解释与诗义相去最远。毛诗序》解释“雅”说：雅者，言王政之所由兴废也。政有小大，故有小雅焉，有大雅焉。认为《雅》是专门陈述政治的利弊得失，并以政事的大小区分大小雅，这与《雅》诗的内容也不尽吻合。 　　（5）分析性试题。回答时一定要首先把定义的内容基本描述出来，然后把其概念包含的几个层次的内容进行有效分解，再结合作品详细分析论述。一定要注意理论和实际相结合，不要就理论谈理论，就文章谈文章。 例：陶渊明对盛唐田园诗的影响 陶渊明高于盛唐诸位诗人的地方就在于，他经历了一次出走（仕）与回归，出走（仕）使他对官场的污浊喧嚣，真正有透彻的认识。事实上古代很多文人都曾经有过这种认识，而陶渊明的与众不同在于他有毅然决然弃官归隐的勇气。而且他的回归田园，是真正意义上的回归田园，他和农民一起劳动，一起喝酒，过着一种真正的躬耕陇亩，自食其力的普通农民的生活。当然，陶渊明与普通的农民还是有很大的区别的。他并不是简单地回到田园，可以说陶渊明的回归是在一个更高的层次上回到了原来。 而盛唐田园诗人虽然对官场的黑暗污浊也有许多不满，在失意落拓时也会有归隐的想法，但是他们并不能真正抛弃仕途，回到田园。如王维一直过着半官半隐的生活，而孟浩然虽然一直没有出仕，但却也一直念念不忘出仕。像“粤余任推迁，三十犹未遇。……望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋”、“欲济无舟楫，端居耻圣明”这样的句子，都表明孟浩然身在田园，心在廊庙。而且他们虽然居住在乡村，过得却不是农民的生活。陶渊明要“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，而王维却说“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”。陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”，而王维却是“静者亦何事，荆扉乘昼关”。我们可以说王孟等一直在观望田园，在远远看着农家的劳动和生活，而他们自己并没有真正融入其中。这是王孟和陶渊明精神实质上的差距。 　 但是陶渊明田园诗的主要内容、表现方法和艺术风格对盛唐田园诗产生了很大的影响。盛唐田园诗主要描写优美清雅的田园风光、古朴温馨的田园生活、古朴真淳的人