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《将仲子》 《将仲子》的三重审美价值 一、历史认识作用 “（无）逾我…… （无）折我……”:男子大胆越轨; “仲可怀也”:女子大胆爱恋。 《论语·宪问》：“子曰：‘……放郑声，远佞人，郑声淫，佞人殆。’” 《礼记·乐记》：“郑、卫之音，乱世之音也，比于慢矣。桑间、濮上之音，亡国之音也。其政散，其民流，诬上行私而不可止也。” 二、评价教育作用 情: 大胆追求（个性要求）——值得肯定； 理: 人言可畏（社会要求）——注意影响。 结论：恰当处理感性与理性的矛盾。 三、情感陶冶作用 理性——维护秩序 人 矛盾统一 感性——破坏秩序 (情感共鸣) (思想陶冶) 《对楚王问》 宋 玉 （一）宋玉其人其作 宋玉（？—前223年?），战国后期楚国辞赋家。相传是屈原的弟子。楚怀王、楚襄王时，做过文学侍从一类的官，并不得志。《史记·屈原贾生列传》说他和唐勒、景差“皆好辞而以赋见称，然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏”。 宋玉流传下来的作品，主要有《九辩》《风赋》《高唐赋》《神女赋》《登徒子好色赋》以及《对楚王问》等几篇。宋玉的作品富于想象，辞采华丽，善用排比铺张的手法描摹事物，对现实也有所揭露。因宋玉创作颇受屈原的影响，后人常“屈宋”并称。 [清]吴楚材、吴调侯《古文观止》卷四:“先喻之以歌，言行高不合于俗。又喻之以物，言品高俗不能知。唯俗不能知，所以不合于俗也。下撇然转入正意作结，紧陗。 上用一‘故’字转，此又用一‘故’字转，章法奇妙。” （二）结构内容提示 1.楚王问: “先生其有遗行与？何士民众庶不誉之甚也？”——借人之口，言之确凿。 2.宋玉对: (1)“唯,然,有之”——态度谦和，出人意外，引出以下陈词; (2)“客有歌于郢中者……” (比喻); (3)“鸟有凤而鱼有鲲……” (比喻); (4)“士亦有之” (正说)——“又安知臣”(以圣自居). 宋玉的对问（论辩）艺术 1.以退为进，欲擒故纵，巧妙新颖。 宋玉对问，旨在自辩，但面对楚王发难，他并不急于反驳，而是口头承认，态度谦和，出人意料，赢得好感，以博取自辩机会，并使对方愿意听下去。这就掌握了说话的主动权。 2.设喻论证，避实击虚，余味无穷。 全不从正面辩解，而是先喻以歌曲，再喻以鸟鱼，自辩之意已蕴含其中，故述及自身极为简洁，避免强词夺理之嫌，留下无穷余味。 讨论：为什么全不从正面辩解(比较《登徒子好色赋》)？ 具体情况，具体分析； 有“经”有“权”，灵活运用。 写作艺术 1.内容： 论辩机警，详略巧妙。 2.章法：层层转进，回环曲折。 起：楚王问 (责问) 承：宋玉对: 唯，然，有之 转： 歌曲、鸟鱼(比喻)[详] 合： 士、臣 (正说)[略] (反问) 总结：章法严明，首尾呼应； 论辩机警，针锋相对。 3.语言：生动形象，工整流畅。 用比喻修辞、排偶句式增强形象性和说服力。 [清]刘熙载《艺概·文概》：“用辞赋之骈俪以为文者，起于宋玉《对楚王问》。” 总 结 本文是一篇慷慨激昂、富于雄辩，短小精悍、章法严明，语言机警、行文流丽的美文。楚王之问，棉里藏针，意在责难，颇含狡黠；宋玉之对，刚柔并济，旨在自辩，颇有感慨。全文流露出宋玉孤芳自赏、自命不凡的情绪。 谏逐客书 作者：[战国]李斯 李斯 (？---前208)，楚国上蔡人，曾与韩非师从荀子学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，为长史，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。始皇死后，为赵高陷害而腰斩。 鲁迅《汉文学史纲要》：李斯，楚上蔡人，少与韩非俱从荀况学帝王之术，成而入秦，为吕不韦舍人，说始皇，拜为长史，渐进至左丞相，二世二年（前二○八）宦者赵高诬以谋反，杀之，具五刑，夷三族。斯虽出荀卿之门，而不师儒者之道，治尚严急，然于文字，则有殊勋，六国之时，文字异形，斯乃立意，罢其不与秦文合者，画一书体，作《仓颉》七章〔《仓颉》亦作《苍颉》，古代字书。《汉书·艺文志》云：“《苍颉》七章者，秦丞相李斯所作也。”〕，与古文颇不同，后称秦篆；又始造隶书，盖起于官狱多事，苟趋简易，施之于徒隶也。法家大抵少文采，惟李斯奏议，尚有华辞，如上书《谏逐客》…… 又：“由现存者而言，秦之文章，李斯一人而已。 ” 本文历史背景 战国末期，秦、楚