课题研究的背景（包括国外相研究的概述、本题研究的.doc

课题研究的背景（包括国外相研究的概述、本题研究的具体问题，研究的目的与任务） 课题研究的背景 二十一世纪国际竞争日益激烈，我国能否在国际经济发展与国际竞争中取得优势，人才是关键。而人才的素质，在竞争中起着越来越很重要的作用。中学是基础教育的育人基地，它是学生成长的摇篮。一个“自然、无污染”的“绿色学校”，是学生形成“健康向上、自然和谐”品行的沃土。因此，“营造绿色教育生态环境，进行绿色教育生态管理，构建绿色教育生态文化，实施绿色生态教育”（以下简称绿色教育）是时代发展的需要，是学校教育发展的需要，是学生成长的需要，是校情优势利用的需要。 （一）开展“绿色教育”是时代发展的需要 随着全球经济一体化、市场经济全球化格局的形成，人类文明受到强烈的冲击。盲目追求经济利益而破坏自然资源，自然生态日益恶化。物欲横流，出现了贩毒等违法乱纪行为，社会文明也遭遇到前所未有的严重挑战。青少年正处在身心发展时期，他们不但要面对现实，还要明辨是非，承担起传承人类文明的责任。因此，拥有“积极乐观向上”的绿色品质，是社会与时代发展的需要。 （二）开展“绿色教育”是学校教育发展的需要 素质教育的根本目的就是全面提高全体学生的素质，使他们学会做人、学会求知、学会生存、学会健体。而这些的基础，就是形成健全的人格。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等文件中指出，“帮助学生提高心理素质，健全人格，增强受挫折、适应环境能力”、“培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。以学生为本，面向全体学生，这是课程改革的核心理念。可见，提高学生素质、形成健全人格，是学校推进素质教育的重要工作。 （三）开展“绿色教育”是学生发展的需要 今天的中学生普遍是以自我为中心，惟我独尊，独立能力差，只能适应顺境，受不得委屈或挫折，缺乏意志力；害怕失败，情绪不稳定，社会适应能力弱；交往困难，心理承受能力差；缺乏理解与感恩，无宽容之心。开展“绿色教育”，可以突出绿色文化性，帮助学生形成绿色人本性，实现人与人、人与自然两大关系的和谐，在和谐中求进步，求发展。 （四）开展“绿色教育”是学校校情优势利用的需要。 我校是塔河县的一所城郊学校，这里绿树环抱，绿色如茵，有着幽雅的自然环境。我们可以充分利用这一自然优势，建设绿色校园文化，发挥其环境育人的功效。 “十五”期间，此课题作为在省教育科学规划院立项的课题，已进行了三年的研究与探索，在“绿色内涵探究”上有了一定的突破。“十一五”，我们准备推广“十五”的研究成果，并把这一课题做大做细，从理论层面扩展到教育教学领域各个实践中，使其起到优化教育实效、提高教学质量的最终目的。 二、本课题研究的具体问题 1、本课题研究的第一个问题是创建“绿色学校”问题。我们的创新点是突破一般学校创建绿色学校时只注重生态环境教育，是纯环保的；而我们是把我国传统道德和现代世界生态道德在我们的绿色理论中有机结合起来，全方位的对学生进行健康向上、自然和谐的绿色教育，这种教育是符合我国“可持续发展”的战略要求的，是有利于为建设一个高度文明的绿色文明国家培养接班人的，它的目标是建设国家级的绿色学校。 2、本课题研究的第二个问题是“进行绿色教育”问题。它说到底就是“营造绿色教育生态环境，进行绿色教育生态管理、构建绿色教育生态文化，实施绿色生态教育“四点问题”。营造绿色教育生态环境，就是让整个教育环境“健康向上，自然和谐”，前者是与时俱进、锐意进取的一种朝气，后者是合乎规律，宽松愉快的一种氛围。它的关键是在教育和教育对象（学生）之间，把学生看成是可贵的独立的有个性的平等的正在发展的生命去尊重。进行绿色生态管理强调的是学校和学生之间以学生为本，学校管理者和教师之间以教师为本的绿色人本文化管理。实施绿色生态教育就是强调教育过程，让这一过程自始至终是宽松、和谐、快乐的，是有利于学生生命发展的。它主要包括学校绿色管理体系的建立和绿色系列校本课程的开发，各学科绿色综合活动课程的建立等。 3、研究的第三个问题是“全面提高教育质量”。它强调和突出的是“德育首位”，“育人教书”，“尊重生命”，“尊重个性”，“注重动手能力”，“注重学生参与”，以发展的眼光看待我们的学生和我们的教师。争取在学校完成两个队伍（即教师队伍和学生队伍）的全面提高。实现学校可持续发展。它的目标是建设省级示范校，创造省级名校。 研究目标与任务 1、创建“绿色学校” 创新点是突破一般绿色学校只注重生态环境教育，即纯环保的思想局限，把我国传统道德和现代世界生态道德结合于绿色理论中，全方位对学生进行健康向上、自然和谐的绿色教育。这种教育符合我国“可持续发展”战略思想，是有利于建设一个高度文明、培养现代化建设人才的需要，目标是建设国家级绿色学校 2、进行绿色教育，全面提高学生素质 就是营