中学化学与环境教育.docVIP

中学化学与环境教育 科学技术的进步，生产力的发展，显示出人类改造自然的巨大力量，从自然界获取资源和财富的高超能力，同时也破坏了自然界的平衡，给人类带来严重的损失和灾难。因此，生态平衡的维护与破坏，资源的开发与损害，环境的保护与污染，这几对难以回避的矛盾，严肃的摆在我们面前。作为教育工作者，让学生学会如何去保护环境，治理环境污染，清新地球，是义不容辞的责任。 一、从“环境危机”看环境教育的重要性 环境污染包括空气污染、水污染、土壤污染。大气中的五种主要污染物为悬浮颗粒物、硫氧化物、氮氧化物、一氧化碳和碳氢化物；水污染物主要为含氧有机物（糖、脂肪等），植物营养物质(含氮、磷、钾、硫等营养元素的物质)，重金属（汞、镉、铅、铬等）和石油、酚类、氯化物、氟化物、无机盐、农药等；土壤的主要污染物是农药、重金属、化肥、酸、碱等。 现代工业的发展，使工厂内排放出大量的废水、废气、废渣，造成了江河湖泊的污染。据报道，至少有三分之一的亚洲人不能享用无污染的饮用水，我国长江以北地区竟找不到未被污染的主要河流。大量的废气排放到空气中，使空气遭到严重污染；由于地球上80%的人和工业都聚集在北半球，大量的粉尘和有毒气体聚集在空气中，形成黑色烟雾久聚不散，形成很强的温室效应。大量的工业废渣的排出，以及城市居民每天制造的生活垃圾，给土壤造成严重的污染。 我国正处于迅速推进工业化和城市化的发展阶段，对自然资源开发的强度不断加大，技术水平和管理水平又比较落后，污染物排放量不断增加，以城市为中心的环境污染正在加剧，并且向农村蔓延；随着农业的发展，化肥用量以每年10%的速度增长，没有被植物吸收的化肥大部分随雨水流入江河湖泊等水源中，造成水源的污染；汽车的迅猛增长，产生大量的尾气污染着城市，加速城市化使生活垃圾大幅度增加；环保部门指出：目前我国环保污染程度已相当于世界上发达国家二十世纪五、六十年代的污染严重时期。严峻的环境危机，要求我们在中学基础教育阶段，加强环境科学教育，化学肩负着环境教育的启蒙教育，使学生增强环境意识，爱护环境，保护资源。 二、化学课堂教学与环境教育 1.课本内外结合 利用中学化学教材为基础，结合教材又高于教材，根据学生的特点，有的放矢的补充一些课外内容。如我国清西陵是皇家陵园，本应富丽堂皇，吸引众多游客，给国家创造大批财富。可结果呢？却是满目苍凉，墙上、门窗漆片脱落，锈迹斑斑；地上的砖块几乎没一块完整的，坑坑洼洼；周围是光秃秃的荒山。原因是当地政府把生产石灰和板材加工作为主要的经济来源。从石灰厂放出的烟尘严重的损坏了文物的墙壁和地面。大肆砍伐树木，使陵园周围的环境遭到破坏。众多的事实，人们猛醒，我们不仅从地球上获取资源，还应该保护地球。上世纪九十年代初，美国环保局就提出了“绿色化学”的概念，绿色化学就是用化学去预防污染。1995年3月16日美国总统克林顿宣布设立“绿色化学挑战计划”，以推动各界合作进行化学污染预防和工业生态研究，鼓励支持重大的创造性的科学技术突破，从根本上减少乃至杜绝化学污染源，并于1996年在华盛顿国家科学院颁发了第一届奖项。这是世界上首次推出的由一个国家的政府对绿色化学实行的奖励政策。 中国作为一个发展中的国家，也在下大力气治理环境污染，关闭了大批小型造纸厂。 2.课堂内外结合 课堂教学以知识为主培养能力，课外活动以能力为主巩固知识。如：（1）4月22日世界地球日，6月5日世界环境日，这一天在校内张贴宣传画；出黑板报，以环保为主题：“水——生命的源泉”、“臭氧层是不可破坏的生命层”、“环保与人类的生命和未来”等。（2）进行环保知识竞赛，分别以大气、水、土壤、食品污染及防护为题，激发学生知识的学习和积累的积极性。 3.校园内外结合 定期举办环保知识讲座；组织化学兴趣小组。 在世界教育发展目标由应试教育向素质教育转变的今天，致力于提高国民素质为目的的教育理念是社会可持续发展理论的重要组成部分。环境教育纳入学校的正规教育体系是教育改革的必然趋势，培养学生的环保意识，使学生成为义务环保工作者和环保宣传员。通过亿万学生向家庭，向社会宣传环保知识，加速环保意识社会化，从而形成人人都关心环境的良好社会风尚。