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中小学综合素质评价 标题：浅谈如何培养中小学生举一反三的学习能力 ?论文作者：李晓哲 ? ? ? ? 目录 ? ? 第一章? 内容摘要………………………………………………………1 第二章? 什么是举一反三的能力………………………………………1 ??? 2.1? 举一反三的出处和意义……………………………………1 ?? ?2.2? 举一反三能力在学习中的体现……………………………1 第三章? 举一反三能力培养的重要性…………………………………2 ??? 3.1? 对学生学习上的重要性……………………………………2 ??? 3.2? 对学生人生的重要性………………………………………2 3.3? 对教育的巨大现实意义……………………………………3 第四章? 举一反三能力的哲学依据……………………………………3 4.1? 以人为本的科学发展观………………….…………………3 4.2? 真理的一元论思想以及其形式多样性、内容客观性………4 ?? 4.3思维与存在的辩证关系原理和世界是普遍联系的辩证法观点…………………………………………………………………4 第五章??? 举一反三能力的培养方法……………………………………4 5.1由形到质………………………………………………………5 5.2由质到形………………………………………………………5 5.3形和质的自由切换……………………………………………6 后记? 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索……………………………6 参考文献…………………………………………………………………6 ? 第一章? 内容摘要： 举一反三是一项非常重要的学习能力，它能帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的敏感度和效率。面对信息爆炸的21世纪，如何能让学生更为有效的接受信息、处理信息、做出最为直接有效的反应不仅是一种学习能力，更是一种生活、发展能力。这就需要学生具有举一反三的学习能力。学生具备了这一学习能力，就可以开阔思路、启迪智慧、开启自学的殿堂之门，充分有效地接收和利用信息，不但有利于启发智力更有利于学生一生的健康发展。所以培养学生举一反三的能力尤为重要。 第二章? 什么是举一反三的能力 2.1举一反三的出处和意义 语出先秦·孔子《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。 这个成语发展到今天它的意思是：反是指类推，从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。比如：我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“～”的效验。 （◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回）。强调做事情要有融会贯通、触类旁通的能力；而不是囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止。 2.2? 举一反三能力在学习中的体现 其实，在日常教学活动中，很多同学在不同的问题点上都表现出来过这一重要的学习能力。只是他们的这种表现是很潜意识的、不自觉的。如果在教学活动中教师能够做到有一时的去观察发现学生的这一表现，加以及时的、正确的引导和赞赏，那么学生就会自己有意识地去发展自己这方面的能力，使之系统化。 比如：当学生学到简单的题目时，往往会看一个题目变数据再想想，3+5=8；学生会产生疑问：5+3=？。此时我们就可以适时地进行引导，进而以学生为主体，教师为参与者、组织者和引导者的身份，共同探讨推出：a+b=b+a的加法交换律的规则来。这样一来学生会大大提高成就感，从而对学习更有动力，求知欲更强，探究能力逐步提高。 这就要求我们在日常的教学活动中要善于发现和引导，切忌满堂灌、填鸭式授课方式。 第三章? 举一反三能力培养的重要性 3.1? 对学生学习上的重要性 第一：打开思路，启迪智慧。学生具有举一反三的能力之后就会触类旁通，看见不同的事物就会进行一番思考和探索。这样学生就会在不知不觉中打开了自己的思维的大门，启迪了自己的智慧，从而高度提高了自学能力、探究能力。今后的学习中将会大大提高学习效率。 第二：感受成就，再接再厉。成功的喜悦之情是莫大的学习动力，学生一旦具备举一反三的学习能力，其对问题的敏感度、探求心就会提高和加强。这样一来，学生的学习能力就会提高，自己会发现很多的新知识、新问题。一旦这些新知识和新问题和老师或者课本的观点相类似或者切合，那么学生就会产生很强的成就感；这种成就感就会进一步转化为学习的动力，从而激励自己再接再厉奋发图强。 3.2? 对学生人生的重要性 第一：终身学习，全面发展。众所周知，学习能力是一向很强的生存和发展能力。无可辩驳，我们的后天生存发