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Xie: Pinyin Error Analysis PAGE 5 of NUMPAGES 8 中文教學中拼音輸入錯誤分析 謝天蔚 California State University, Long Beach HYPERLINK mailto:txie@ txie@ 摘　要 使用電腦輸入中文有各種方法。拼音輸入在學習中文時最方便並且可以幫助學生學習拼音和辨認漢字﹐減輕手寫漢字的壓力。但是在實踐中發現使用電腦拼音輸入以後出現一些新類型的錯誤。與手寫作業比較﹐除了原來有的語法詞彙方面的錯誤以外﹐還出現輸入的錯誤。本文分析這些輸入錯誤的類型以及發生的原因﹐探討中文教學採用電腦輸入以後出現的新問題。 一、引言 電腦在中文教學中的應用越來越廣泛。除了多媒體學習軟件和電腦網絡以外，中文詞處理（文書處理）軟件也越來越普遍地為教師和學生使用。在中文詞處理軟件中“南極星”在美國大學中使用最爲普遍。教師和學生用它來做課堂与課外作業，寫報告、論文，閱讀和制作中文網頁，用中文寫電子郵件(Xie, 2002)。普遍採用中文詞處理軟件的原因是普遍認爲學生可以用漢語拼音輸入漢字，對於學習漢字，特別是辨認漢字很有幫助。此外用電腦軟件輸入中文也可以減輕學生手寫漢字的壓力。美國學生對中文教學中使用電腦輸入中文大多表示歡迎。 長堤加州州立大學從1999年起在低年級的中文教學中採用南極星作爲教學軟件。學生在一年級下半學期開始就學習用南極星輸入中文，二年級上學期起作業和測驗全部用電腦。學生的作業通過電子郵件以附件形式送給教師。教師批改以後仍然用電子郵件送還給學生。在實踐中我們發現使用電腦輸入中文以後學生辨認漢字和閲讀的速度明顯地比以前加快。目前雖然還沒有精確的統計研究，但是從學生的反應來看，使用電腦輸入中文幫助學習的方法受到歡迎。然而在實踐中也發現了新的問題。與手寫作業比較﹐除了原有的語法詞彙方面的錯誤以外﹐還出現輸入的錯誤。粗看起來這些錯誤都和同音字的選擇有關係，不過也有一些錯誤似乎跟同音字沒有關係。我們要探討研究的問題是：學生在用拼音輸入中文的時候，究竟會出現那些錯誤？造成這些錯誤原因是什麽？是學生粗心大意還是軟件本身輸入方法不完善造成的？為此我們進行了一個學期的資料收集工作並對所有作業中的錯誤進行分類分析。從統計分析結果來看，大部分的錯誤跟同音字有關，學生在輸入的時候雖然意識到有同音字選擇的問題，但是在實際操作中常常忽略。 此外從軟件本身來説，電腦詞典的排列也值得改進。 二、研究方法 (一) 研究對象：長堤加州州立大學一年級下(CHIN 102)一個班的學生。總數為16人。 (二) 研究語料：學生用南極星中文軟件鍵入的第十五課至二十二課的課外作業（共二十次），總計320篇，約33,392K字節（包括教師輸入的作業題）。 (三) 程序：每次學生用電腦送來作業以後就進行批改並將打錯的字記錄下來（詞彙和語法錯誤不在統計之列）。 (四) 統計與分析：總錯字(哪些字打錯)﹔頻率分析(哪些字打錯最多)﹔錯誤的類型以及上下文分析(為何打錯)。 (五) 調查﹕採用問卷形式調查學生是否喜歡用電腦輸入漢字﹔是否覺得有助學習、認字速度提高﹔打字時是否看漢字等策略性問題。 三、研究結果： （一）《實用漢語課本》PCR 第一至第二十二課課文（不包括補充閲讀部份）含有漢字298個。以下是按拼音順序排列的總字表： 啊愛吧八爸白班半幫報杯本筆邊別波不布餐參層茶差常長唱車襯廚穿詞從大代當導道得的等地弟點典電店丁定都對多兒二法飯房非啡分夫輔感敢高告哥歌個給跟更工姑古顧館貴國孩漢好號喝和賀很紅後互花畫化歡還回會幾家加間見件教叫桔姐介今進京九酒舊劇咖卡開看刻客課空口來蘭覽朗老樂理裡兩亮了留六路綠媽嗎買忙麼沒妹門們面民名哪那男呢你年娘您女帕旁朋啤漂票瓶期七起氣輕請去裙讓人認日三衫商上少紹捨生師十什食識事是室書束誰水說思四送宿訴歲他她太堂題天條跳廳聽同圖外晚王喂文問我臥五午舞西吸習喜洗系下先現相想像小寫謝新信星興行姓學煙樣要也一椅以意音銀英迎影用有友語園院月閱雲雜再在澡怎張找這真整知址紙志中助住祝桌子字總走左作坐 （二）打錯字的總數與出現頻率 學生作業中出現打錯的字為89個字種，即多次相同的字為一個字種 （一個字可能打錯為不同的字，如“鐘”可能錯成“終、中、鍾”，也均作爲一個字種統計）。與出現的總漢字數百分比為 29.9% （並非表示打錯漢字的機率）。 打錯的字按出現頻率高低排列（頻率高的字在先）： 喝教課嗎友十那舞幾白穿飯鐘哥媽系語半常城張吃二很藍累綠買是晚誌館歡件刻師事要報電多兒法號裏美男哪朋瓶說題習英住八班爸茶唱從的典懂漢紅畫今叫九六沒票輕起書送天像校衣影有院雜誌中字昨 出現頻率最高的前十個漢字為：“喝、教、課、嗎、友、十、那、舞、幾、白”。 出現頻率最高的前十個字 字 - 打為 頻率（