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九年级 下作文提纲 第一单元 感悟自然 本单元学习有关大自然的记叙文和散文。 本单元的几篇文章重在写景状物。但作者又不是单纯的描写，而是通过对景物的描写，或是抒发自己的情感，或是寄寓自己的理想、或是表达自己的思考。在阅读的时候，首先要使学生牢记文中写景状物都是为了抒情、明志、言理的，要引导学生分析文中所写景物特点与情感体验、社会生活、及人生哲理的联系，明确作者所抒之情、所明之志和所言之理，理清思路，理解全文。 领会并学习课文借景抒情、托物言志和融情入景的表现手法，体会作者行文的深层含义，从字里行间领略到大自然的崇高和美丽，并从中得到深刻的感悟。学习写借景抒情、托物言志的文章 一、写作目的 1、 写景状物的能力： 细节描写 、粗笔勾勒 ; 直接描写、间接描写，以及常用的修辞手法。 2、写出真情实感：将自己在接触自然的过程中的体验和感受、感想与联想生动表述出来。 二、写作要求 1、写作对象：花草树木、山川河流、风雨雷电、虫鱼鸟兽、风土人情 2、写作目的：培养学生发现自然美、感受自然美、歌咏自然美的能力并使学生在欣赏自然美的同时能结合人文因素理解美的真正意义。 地域风物研究 了解本地最具特色的自然风物。 3、选取某一自然现象或规律，写出自己的感悟或体会，自拟题目，不少于600字。 三、写作指导 1、题目立意： 关爱自然研究 人与自然肌肤相连、息息相关，爱护自然环境就是爱护人类自己，珍惜绿色，保护自然环境。 文学作品中的物我相融之美 感受作家在表现美景时常用的手法，感受作家的语言魅力。学会情景交融的表现手法 自然风景与人文之间的关系 探索世界自然文化遗产中的美的含义。 如何长久的保护我们身边的每一处自然文化遗产…… 欣赏自然，表述自然之美；体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀；敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物 2、写作素材：到图书馆查阅资料；到野外考察，感受自然风光；咨询有关专家，收集相关图片和影视资料 四、例文 人，真的很聪明吗　　人类从亘古的荒原走来。一直走到高楼林立的都市：人类从愚昧落后的部落走来，一直走到文明和开化的现代社会。这一路高歌猛进，无不说明人类是这个世界上最聪明的生物，不愧为“宇宙之精华，万物之灵长”。近几百年来，人类的聪明才智更是发挥到了极致：蒸汽机、电、核能……这一切的一切，不断显示着人类的智慧和力量。然而。仅凭这些。就能断言人类是最聪明的吗？就能判定现在的世界优于过去，并预测未来的世界一定更美好吗？ 我的回答是：不能！ 　 仰望天空。候鸟凄厉的叫声，带来远方战火依然的消息：驰骋高原，再难见到藏羚羊奔跑的矫健身姿……这一切，又是谁造下的孽？ 大量的事实告诉我们，有许多人只受到功利的影响。而没有接受智慧的启蒙。近代的战争多数已不单纯为了正义，更多的是为了物欲和私利。这充分暴露出人性中贪婪、自私和暴戾的一面。有些国家为了不可告人的目的，使用贫铀弹等杀人武器，丝毫不顾对环境的破坏，导致受难地区的无奉百姓患癌症等疾病的比例大幅度上升。这不仅仅是愚蠢，更是道德的沦丧，是彻头彻尾的犯罪。还有，由于人类无节制地向大自然掠夺索取，致使环境日益恶化。生物种类大幅度减少。300亿年前地球上大约有25亿个物种，现在仅存1亿个左右。在已灭绝的约24亿个物种中，有60％是20世纪灭绝的。从17世纪起，动物的灭绝进入了加速时期。据联合国环境规划署统计，现在仅存的约1亿个物种中，鸟类每两年灭绝1种，兽类每一年就灭绝1种。今后的趋势是：植物可能以每小时1种的速度灭绝，动物可能每天减少1种。我不禁想问，仅有的这些物种在地球上还能支撑多久？大海雀、渡渡鸟、旅鸽、卡罗莱纳鹦鹉、高加索野牛……这些早已被人类灭绝的动物，如果能够复活的话，我们从它们眼中看到的将是平和、善意，还是愤怒与敌意？事实上，现在连看一看敌意的目光也成了一种无法实现的奢望。 人类只是地球生命之网上的一段绳索，人类施之于这“网”的，也是人类施之于自己的。人类的文明已经让这张“网”变得千疮百孔。人类用科技来防止小行星将地球“咬”出一个缺口，是聪明的，但自己将这张生命之“网”撕扯得破败不堪。那就不能不说是糊涂之极了。也许有时残缺是一种美，但对整个地球生态环境来说，残缺决不是美！我们需要一个完整而美好的地球。造物主给了人类一个美丽的星球，人类应该怀着感恩的心与地球和谐相处。 21世纪的钟声早已敲响。可我们是否应该将20世纪乃至前几个世纪人类的所作所为放在一架一头是聪明另一头是愚蠢的天平上称一下，看看哪一头会更重？或许，对于未来世界而言，这样做能使我们免生许多遗憾。 第二单元 记下你心中的美 写作目的：培养学生发现美，表现美的能力 写作要求 选取生活中给你留下深刻、美好印象的人或事来写，扣住“美”的特点。 要写