九年级复习重点一音字.docVIP

【复习重点】 1.音同致误的别字；? 2.音近致误的别字；? 3.形近致误的别字。 【复习难点】 音、形、意均相近而致误的别字。 【课时安排】二～三课时 【教学过程】 一、导语设计。 同学们都知道俗语“王八蛋”是一句骂人的话，但大家是否知道这一俗语是怎么来的，为什么用这么个词来骂人呢。实际上，这一俗语是“忘八端”的谐音。古时的“八端”指“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，此“八端”为做人之根本，忘记了这“八端”即忘记了做人的根本，后来，“忘八端”竟被以讹传讹变成“王八蛋”了。 同学们有时也因为谐音而将字词误写，而你们误写的字词难以成为俗语，而只会闹出许多笑话。如有人将“关关雎鸠，在河之洲。”误写成“关关雎鸠，在河之舟。”（鸠鸟飞到船上去了）将“会当凌绝顶，一览众山小。”误写成“会当凌绝顶，一揽众山小。”（真乃巨人，两手可以围抱众山！） 不写错别字，是汉字书写的最基本要求；“识别现代汉字的字形”，是高考语文《考试大纲》的第二个考点。今天，我们就一同来复习这一考点。 二、考情分析? 1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。 2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。 3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。 （1）音同误写 性（兴）趣 题（提）纲 劳（牢）骚 神密（秘）事（适）得其反 金璧（碧）辉煌 兴兴（欣）向荣 按步（部）就班 一愁（筹）莫展义不容词（辞） 破斧（釜）沉舟 卑恭（躬）屈膝 貌和（合）神离 迫不急（及）待 前据（倨）后恭 陈词烂（滥）调 （2）音近误写 残（惨）无人道 惮（殚）精竭虑 入不付（敷）出 情不自尽（禁） 如发泡（炮）制 妄（枉）费心机 风糜（靡）一时 4、形近误写 大有稗（裨）益 裨（稗）官野史 相形见拙（绌）验生活草管（菅）人命 无独有隅（偶） 批（纰）漏百出 磬（罄）竹难书 5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。 6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。 7、考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组。 三、基本知识 a、形声字形旁和声旁的作用 （一）形旁的作用 1、提示字义。 形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。 形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。 2、区别同音字。 形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。 （二）声旁的作用 1、指示字音 我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：? 希（xī）：稀、晞、郗、唏 眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi） 唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。 2、区别字形 有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。 （三）形旁、声旁难以辨认 形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面： 1、形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。 2、形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。 3、形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。 b、纠正错字和别字 1、常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）： （1）因字形相近而写成别字