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也谈语文教师的素养 王建国 （甘肃张掖铁路学校 甘肃 张掖 734000） 摘要：语文教师的综合素养关乎学生的语文素养，关乎语文教育的发展。有关语文教师素养问题的阐述很多，但感觉只是大而空泛的理论共识，缺少点具体的操作性。本文笔者结合自己近30年做语文教师的切身体会，从爱语文、爱阅读、爱专业期刊和文学期刊、爱写作和爱杂学五个方面，阐释了提高语文教师综合素养的必需途径。 关键词：语文 语文教师 素养 途径 《中学语文教学》2013第1期在“卷首语”刊登了陈鹏老师的文章《语文教师决定语文教育》，此文句句大实话，仔细咀嚼其中蕴含的大道理可谓不言而喻。掩卷沉思，反思当下语文教育之大观，套用陈老师的话语也想说一句——语文教师的综合素养决定学生的语文素养。 “语文素养”一词在新课标中多次出现 ，也成为了当今语文教育课改实施中使用频率极高的一个词语。课标中说“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。”由此可见教师“综合素养”与学生“语文素养”的辩证关系。诚然，教师素养在理论认识上的共识，也许是雷同的，但具体的提升与实现却绝非简单的“复制”与“粘贴”。非得经过一个艰苦的成长过程，和经历一种漫长的苦修历练不可。 首先，语文教师要爱语文，热爱语文教师这个职业。我认为这是一名语文教师最终能否成长为一个合格乃至优秀的语文教师的先决前提。如果不把这个职业当成一种终生追求的事业去努力奋斗，而仅仅是当成一种谋生的职业手段，那你注定了充其量只能成为一个“教书匠”而已。语文课标中说“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，……还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格……培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度”等等。所以说语文学科的特殊育人功能，本身就决定和要求语文教师应当具有积极、乐观、向善的生活态度和健康、高尚、美好的理想情操。正所谓“学高为师，身正为范” “亲其师，信其道” “一日为师，终身为父”。语文教师的人格魅力和语文课程“文以载道”的独特感召力，是其他学科无与伦比的。因此，语文教师只有真正爱语文，热爱语文教师这个职业，才能在语文天地里有所作为，既成就自己又成就语文教育。 第二，语文教师要爱阅读，且有能保证阅读量的自己的藏书。那位高调为“阅读”奔波呐喊的新教育改革发起人语文教学界认为“语文学习的外延和生活的外延相等。” 2. 陈鹏《语文教师决定语文教育》，《中学语文教学》2013第1期 3. 吕品梅?语文教师要提高语文素养《文学教育(中)》2011年12期 姓 名：王建国 地 址：甘肃省市号联系电话电子信箱353005181@ 邮 编：734000 1