二年级下册语文第二单元教案.docVIP

6、雷锋叔叔，你在那里 教学目标： 1、会正确认读12个生字，重点注意后鼻音：锋、曾、泞、荆、莹；会写12个生字，重点指导“冒、迹、滴”的书写。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟“足迹”、“荆棘”、“泥泞”等词的意思。 教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。 教学难点： 诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有 关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。 课前准备： 1．收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋。课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课（5分钟左右） 1、 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。” 2、 同学上台介绍有关雷锋的资料。 3、 板书并齐读课题 二、初读课文，学习字、词。（12分钟左右） ⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。 2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。 3．开火车朗读词语卡片，并理解词语： （1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。 （2）教师讲解“泥泞”。 4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘 （提示：“的”要读得轻而短） 5指导读好诗中的几个长句子： 三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。（18分钟左右） 1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！ 2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。 3．品读、感悟第二诗节。 （1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。 （2）学生自由练习有感情地朗读。 （3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？ 并边交流边朗读边指导、评议。 （4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？ （通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人 着想”。） （引导学生边感受边感情朗读） 4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵） 四、生字书写指导：（5分钟左右） 1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？ 2．教师范写，重点指导。 第二课时 一、复习导入。（10分钟左右） 1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2．理解词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。 4．背诵第一、二诗节。 二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。（10分钟左右） 1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。 2．展示有感情地朗读。（配乐） 3．进行口语交际，体会雷锋精神。 4．配乐背诵第三、四诗节。 5.小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（ ），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。 三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。（7分钟左右） 1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。 2．师有感情地朗读第五诗节。 3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？ （通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。） 4．找身边的雷锋，练写诗句。 （1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？ （学生写诗，教师巡回指导。） （2）交流、点评。 四、总结全文，背诵诗歌。（5分钟左右） 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。 （配乐朗诵全文。） 五、指导写字：（5分钟左右） 1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。 （1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。 （2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”