二年级语文1,2单元.docVIP

二号桥小学电子备课 教 学 设 计 年级 二年级 学科 语文 姓名 刘娟 单元教学计划 课时教学计划 教学内容 找春天 课 型 讲读课 教学目标 会认9个生字，会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重点 认识生字，会写生字。 教学难点 朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 学情分析 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。学生对春天已经有了初步的了解，在本课的学习中引导学生在春天的大课堂里去寻找还没有发现的春天的脚印 教学时间 两课时。 教学具准备 生字卡、课件。 教 学 过 程 教 学 流 程 设计意图 （一） 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、感知课文，自学生字　　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 　　　2、在小组交流自学生字的方法。 　　　3、出示句子，检查自学生字情况。 　　　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 　　　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 　　　　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 　　　　　再读句子，看看你有什么发现。 朗读课文，感悟积累 　　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野， 去寻找春天吧！ 　　　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 　　　　　　全班交流，读通课文。 　　　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 　　　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 　　　　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 　　　　　　　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” 　　　　　（2）4—7自然段 　　　　　　　A、指名读句子，相机出示填空题： 　　　　　　　　（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？（ ），那是春天的琴声吧？ 　　　　　　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 　　　　　　　　引导学生进行问答式的口语训练： 　　　　　　　　　例： 　　　　　　　　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　　　　　　　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 　　　　　　　　　　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 　　　　　　　C、多种形式的朗读，积累背诵 　　　　　引读、表演读等 　　　　（3）第8自然段 　　　　　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 　　　　　　朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 （二） 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流利地朗读课文。 选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。 指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从