苏教版-小学-语文-四年级-上册-桂花雨-第二课时.pptx

;激趣导入;返回;朗读欣赏;感悟新知;桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”;这是一场　　　　　　的桂花雨。请用上一个词语概括地说一说。;桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。;第一自然段还写了什么花?为什么写这种花?;桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 把这句话变成肯定句。;桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 “浸”本来是什么意思?;想象:十几家邻居都浸在桂花香里,是一种怎样的情景?;桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”;母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝:“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。” 这一段写了谁?他们是怎样做的?;桂花摇落以后,全家动员,拣去小枝小叶,铺开在竹席上,晒上好几天太阳。桂花晒干了,收在铁罐子里,和在茶叶中泡茶,做桂花卤,过年时做糕饼。全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。 桂花摇落以后,全家人是怎么做的?;“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。 说一说读懂了什么?;“我”会怎样缠着妈妈?想象填空。 　　　　(时间),我就　　　　(动作), 　　　　(表情)地问:“妈妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”;齐读： 摇桂花对作者来说是件大事。她是天天盼、夜夜盼。终于有一天,天空阴云密布,云脚长毛,母亲只好吩咐提前摇桂花。机会终于来了,这下可忙坏了作者,也乐坏了作者。;这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。;桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”;桂花摇落时美在什么地方?;桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就　　　　喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” ;第一自然段中突出强调了哪三个字?;以后我从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。;1.为什么“我”从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲?;如果我说:“外地的水真甜啊!”母亲会说:_____________。 如果我说:“外地的环境真好啊!”母亲会说:_____________。 如果我说:“外地的生活真舒服啊!”母亲会说:_ ____________。;远离故土的人总是思念自己的故乡，思念自己的亲人。作者就是借“桂花雨”来抒发内心深处对家乡、对亲人的深深眷恋之情的。这真是点点桂花雨,片片思乡情啊!(板书:点点桂花雨，片片思乡情)这种写法就是借物抒情，希望同学们在以后的作文中学以致用。;布置作业;1.在括号里选择合适的汉字,用“ ”标出。 (吩　纷)咐　　　(膏　糕)饼 挑(捡　拣)　　　(卤　卢)汁;二、按要求写句子。 1.例:母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 母亲常常说:“外地的环境再好, 。” 2.我怎么会忘记家乡的桂花雨!(改为陈述句) 3.《桂花雨》的作者是琦君写的。(修改病句) 4.桂花开得最茂盛的时候,前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换个说法,使句子意思不变);三、课文回放。 1.桂花树不像梅花那么有　　　, 　　　　　的。不开花时,只是满树　　　的叶子;开花季节,也得　　　　　从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花　　　,可是它的香气味儿真是　　　。 2.桂花开得最茂盛时,不说　　　　,至少 　　　　十几家邻居,没有　　　　桂花香里的。 3.父亲点上檀香,　　　　　,两种香混合在一起。于是父亲　　　发了,即时　　　　:“　　　　淡淡烟,　 　　庆丰年。儿童解得　 　　　,　　　　　入梦甜。” ;板书设计;月光启蒙(节选) 童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂(ɡuà)子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣: “月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”;她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 那时,我们日子清苦,但　　　　。黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲