二年级语文备课.docVIP

识字1 教学目的： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 具体内容 落实重点 （积累 理解 表达方法 运用 ） 字 波、浪、燃、勤 图 国 良 浪 做 坐 做 座 苹 平 字 自 露 lù（ ）笼lóng( ) lòu（ ） lǒng( ) 正音 形近字区分 同音字区分 多音字的区分 词 山野、稻海、翻起 美丽——漂亮 好像——仿佛 勤劳——勤快/勤奋 勤劳——懒惰 美丽——丑陋 燃烧——熄灭 灯笼 美丽的图画、金色的波浪、勤劳的人们 燃烧的火把、金黄的灯笼、红红的脸颊 利用图片理解词语。 近义词 反义词 轻声 特殊词语 句 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 谁是秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁做出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说---勤劳的人们画出了秋天的图画。 两个反复的短句描写出孩子喜悦的心情，把“山野”比作“美丽的图画”，使人们不由得想到秋天美丽的景象。 用比拟的手法来描写，在色彩上搭配，将一幅丰收的美景展现在我们面前。“挂起、露出、翻起、举起”四个表示动作的词用的准确而生动。 “人”使引号，表示重点强调。破折号起说明的作用。设问句即自问自答，“好像”表示作者的想象，而非比喻。 省略号的应用 段 篇 1、课文是按照总—分的顺序来叙述的。 2、推荐《》文章 1、秋天的图画 教学目的：1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。 教学难点：1、识字、写字、朗读感悟课文内容。 2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。) 2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。） 二、教学新课。 （一）自读：1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 3、 小组合作读，要求读正确。（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） （二）识字：1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。） （三）朗读：1、小组内读，说说自己的感受。 2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、 比赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。） 三、写字：1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌互相评价。（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。） 第二课时： 一、复习：1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 二、教学新课 （一）精读：1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐 步获得富有个性的朗读感悟。） （二）诵读：1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 3、同