二年级语文第八次备课.docVIP

识字7 备课时间：2007年10月8日 教学目标： 1、学会本课的生字及由生字组成的词语。 2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 初步了解象形字、会意字的构字特点。 教具准备： 教学挂图、生字卡片、投影片。 课时安排：两课时。 第一课时 教学内容： 学会本课生字和理解本课生字组成的词语。初步了解象形字、会意字的特点。 教学目标： 1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。 教学过程： 一揭示课题，明确目标 1、这节课，我们学习识字7 （板书）。 2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。 二、看图领会字义识字 1、投影出示第一幅图。（把字盖上） ⑴ 师问：图上画的是什么？ ⑵ 出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？ 2、出示“鸟”字。 ⑴“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？ ⑵小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。 ⑶以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……） 3、投影出示第三幅图。 ⑴ 师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。 告诉学生：“停”是由“人”和“亭 组成的，表示人到亭子里休息。 ⑵“停”这个字你是怎样记住它的？ 4、投影出示第四幅图。 ⑴师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？⑵“闻”表示什么意思？ 5、投影出示第五幅图。 ⑴ 师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？ ⑵ 谁知道“鸣”表示什么意思？ ⑶小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。 三、指导书写 四、布置作业 1、课堂上完成《习字册》（部分）。 2、课后看图熟记这些字。 第二课时 教学内容： 理解课文，背诵积累。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，理解课文的意思，并能背诵。 2、学会生字“耳、但”，并能正确、美观地书写。 教学过程： 一、复习巩固 1、指名看图认读生字。 2、指名看图上黑板书写生字。 二、指导诵读，理解诗意 1、学生自由读课文。 2、检查生字读音。 ⑴带拼音认读。 ⑵去掉拼音认读。 3、指名朗读课文，检查是否正确、流利。 4、学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？ 5、反馈讨论： ⑴ 这个人来到小亭边做什么？ ⑵为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？ 6、再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。 7、背诵诗歌。自己背诵，同座位互相背诵，指名背诵，齐背诵。 三、教学生字，指导书写 1、出示卡片认读“耳、但”，并指名书空笔顺。再集体书空。 2、学生看笔顺图后描红这2个生字：耳、但。 3、指名口头一字开花。 布置作业: 1、课堂上完成《习字册》（其余部分）。 2、课后完成《同步测试》。听写本课的词语。 板书设计： 识字7 亭——停 象形字 耳——闻 会意字 鸟——鸣 识字8 备课时间：2007年10月日⑴ 图上画了些什么人？（相机出示生字新词） ⑵ 图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？ ⑶ 讲解：“包”是声旁，其他是形旁。 2、学习生字。 ⑴“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？ ⑵“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？ ⑶“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？ ⑷“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？ 3、齐读生字新词。 4、反馈：你是怎么样记住这些字的字形和意思的呢？指名说说。 指点：不同的偏旁就表示不同的意思。 5、你能用上哪个词语来说上一句话吗？ 四、指导练习写字。 1、出示范字：包、泡、饱，让学生观察。 2、分别指导。 3、教师范写。 布置作业: 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后抄写部分词语。练习读儿歌 第二课时 教学内容： 继续学习生字，理解课文。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、指导学生看图说话。 教学过程： 复习巩固 1、给“包”找朋友。 2、出示自编儿歌，自由读，再齐读。 包字亲友真不少，面包菜包肉包包， 书包皮包公文包，钱包背包大提包。 戴上草帽变花苞，跳进水中吐泡泡， 抬起脚来满地跑，点燃火把放火炮。 拿着食物吃个饱，伸出手来去拥抱。 3、开火车读生字新词。 二、学习儿歌 1、借助拼音自由读课文。 2、教师范读。 3、指名读，正音再练练。 4、观察插图，让学生说说看到的景色。 ⑴ 图上画了哪些景物？能不能用上（ ）的荷叶，（ ）的荷花苞，（ ）的小金鱼……把这些景物说的具体点