二泉映教案设计一二.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《二泉映月》教案设计（一）（二） 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级 2，学科：语文 2、课时：2 3、课前预习内容： （1）收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。 （2）读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。 （3）不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。 （4）有疑问的地方作上记号。 （5）初步理解下列词语： 　萦绕　倔强　饱经风霜　升腾　跌宕 坎坷　积淀　委婉　连绵 二、教学课题 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重、难点 在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵 三、教材分析 《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与文本对话,在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,从而学习阿炳热爱生活,热爱音乐,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。 四、教学方法 引导、点拨、互联网浏览 五、教学过程 第一课时 （一）播放《二泉映月》，导入新课。 1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。 2、播放乐曲《二泉映月》 【百度mp3】二泉印月欣赏：/it/uppic/_%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2_%20.mp3 3、谈谈听完乐曲后的感受 　　　　(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……) 4、了解曲名 同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？ 板书课题：二泉映月 （二）明确学习目标，了解阿炳生世。 1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。 (1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的。 (3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上？) 师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。 2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？ 3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。 【百度百科】阿炳简介：/view/25105.htm （三）精读1~4节，了解创作背景。 1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。 2、学生自读，老师巡视。 3、分节指名朗读。 教师评价并随机点拨： (1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。 (2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？ 4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？ 【百度百科】音乐作品：/view/25105.htm 5、指名说，畅所欲言，教师随机板书： 　 　　　时间：中秋夜 　 　　　地点：二泉 　 　　　环境：月光、流水 　 　　　心境：想到……听到…… 6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。 7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？ (1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会) (2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？ ①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。 ②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案) ③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。 ④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。 ⑤指导有感情地朗读这句话。 8、指导朗读第4节。 同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好