五下语文八单元.docVIP

25、自己的花是给别人看的 课前预习 1.我能读通课文，扫清文字障碍，能做以下试题： ①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。 ①把词语补充完整。 花团（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 （ ）紫（ ）红 迎接（ ）（ ） （ ）（ ）寻味 2、我知道在课文中，作者先点明了 ；然后回忆了 ；接着用优美生动的语言，描述了德国 ，并抒发了自己的感慨： 最后讲述作者 第一课时（三步曲） 一 、（导入）联系单元导语导入，明确目标与方法。 二、 （字、词、句）初读课文，检查预习 （借助生字卡认读二类生字，组词，相机检查词意理解情况，指导一类字的书写。） 补充内容：（多音字注音组词情况，确定在本课的读音。） 三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习2作为检测辅助题。 第二课时 一 、回顾要点，复习导入。 二、 自主学习，合作交流 （一）抓要点 1、把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。 2、你从哪些语句感受到景色的奇丽？ 3、你从哪些句子感受到民族的奇特？ 4、他们把花养在临街的窗户外，是不是不喜欢花？你从哪看到他们喜欢花？德国人为什么这么做？ （二）突破难点 1、描写景色的奇丽的词语有： 　2、朗读课文第三自然段：读出花之美。背诵这一段。边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 3、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）联系课文内容谈谈你的体会。（2）联系实际举例说明。 （三）体会写作方法 1、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？ 2、第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？ 3、为什么我觉得“这一种境界是耐人寻味的。”联系生活实际谈自己的感受。。 三 、知识延伸 相关链接：德国位于欧洲中部。它周围有9个邻国：北邻丹麦，西部与荷兰，比利时，卢森堡和法国为邻，南边是瑞士和奥地利，东部与捷克共和国和波兰接壤；自1990年10月3日德国重新统一以来，这个中心地理位置变得更为突出，它是东西欧之间和斯堪的纳维亚与地中海之间的交通枢纽，其间水，陆，空道路条条通过德国，作为欧盟和北约的一员，德国被称为“欧洲的走廊”。 26威尼斯小艇 课前预习 1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。 2、这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文主要介绍了 、 以及 。 3、我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的 ，接着介绍了小艇 ，然后讲了船夫 ，最后详细介绍了小艇 。 第一课时（三步曲） 一 、（导入）联系单元导语导入，明确目标与方法。 二、 （字、词、句）初读课文，检查预习 （借助生字卡认读二类生字，组词，相机检查词意理解情况，指导一类字的书写。） 补充内容：（多音字注音组词情况，确定在本课的读音。） 三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习5作为检测辅助题。 第二课时 一 、回顾要点，复习导入。 二、 自主学习，合作交流 （一）抓要点 了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 （二）突破难点 1、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ 2、默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 3、1）学习课文第三段：这段是围绕哪句话写的？用“——”标出