五下语文四单元导学案.docVIP

课题 小数的产生和意义 课型 新 授 主备人 金中禄 执教人 上课时间 学 习 目 标 使学生了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计算单位及单位间的进率。 培养学生的动手操作能力及观察力。培养学生的抽象概括能力。 学习 重点 了解小数的产生，理解小数的意义 学习 难点 理解小数的意义 课前 准备 米尺 学习过程： 一、自主预习 自学教材50页例1，并完成以下问题，将不会的问题标注 （1）把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？ （2）分母是10的分数可以写成几位小数？ （3）把111米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？ 思考什么是分数？什么是小数？ 二探究新知 1.安排1个小班按要求排练。 2.利用课余时间让这个小班成员讲给老师听 3.老师根据小班成员讲解情况提出建议。 达标检测 教材51页做一做，55页练习九1~5题。 四、拓展训练。 1、填空。 (1)0.1是( )分之一，0.7里有( )个0.1。 (2)10个0.1是( )，10个0.01是( )。 （3) 1/100写成小数是( )，5/1000写成小数是( )。 2， 56 页8题。 导学环节： 导入。 1.同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 2.揭示课题：小数的意义与读写(板书：小数的意义与读写) 二、小班合作学习、查练。 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交 流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组 或教师讲解） （二）教材 P52—53页例2，P53页“做一做”和P55页练习九相关习题。 新 授 主 备 人 金中禄 执 教 人 时 间 学 习 目 标 1，理解并掌握小数的数位顺序及计数单位，正确地读小数。通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和 刻苦钻研、探求新知的良好品质。 学习难点 正确地读小数 学习准备 小数数位顺序表。 导 学 案 自学导航 导学环节 一、自主预习 1、预习教材第P52—53页例2，P53页“做一做”出示自学提纲 二、新知探究 自学提纲（自学教材P52—53页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1真读52页内容，你发现小数可以分为几部分？小数点在什么位置？ 12.378每个数字分别在什么数位？各表示什么？ 2、熟记小数数位顺序表，各个数位的计数单位是多少？ 3、0.58读作（ ）。 3.5 读作（ ）。 41.37读作（ ）。 你能总结出读小数的方法吗？试一试。 、完成P53页的“做一做”。 复习导入 （1）0.2是( )位小数，它表示 )分之( )；0.15是 ( )位小数，它表示( )分之( ) ；0.0是( )位小数，它表示( )分之( )。 （2）0.4的计数单位是( )，它有( ) 个这样的计数单位；0.0的 计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.38的计数单位是( )，它有( ) 个这样的计数单位。 2、揭示课题：小数的读法。 3、展示目标（见教学目标1）。 五、课堂总结 1、这节课有什么收获？ 教材 P页例，P5页“做一做”和练习九相关习题。 新 授 主 备 人 金中禄 执 教 人 时 间 学 习 目 标 1，理解并熟练掌握小数的数位顺序及计数单位，正确地写小数。通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和 刻苦钻研、探求新知的良好品质。 学习难点 正确地写小数 学习准备 小数数位顺序表。 导 学 案 自学导航 导学环节 一、自主预习 1自主预习 P54页例，P5页“做一做”出示自学提纲 二、新知探究 自学提纲（自学教材P页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 真读页内容你发现、作（ ）。 零点零八九写作（ ）。 你能总结出小数的方法吗？试一试。 2、完成56页第７题。 四、拓展延伸 1、完成57页１２，１３题 。 五、作业： （一）填空 （1）小数点左边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，小数点右边第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。 （2）0.36是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。 （3）0.175是由1个（ ）、7个（ ）和5个（ ）组成的。 复习导入 的计